PBL联合CBL模式在骨科临床见习教学中的应用  

作　　者：梁晓南[1] 张近 许国杰[1] 

机构地区：[1]广西医科大学第一附属医院创伤骨科手外科,广西南宁市530021

出　　处：《微创医学》2021年第1期115-117,共3页Journal of Minimally Invasive Medicine

基　　金：广西高校中青年教师基础能力提升项目(编号:2017KY0126);广西自然科学基金(编号:2019GXNSFAA245072)。

摘　　要：目的探讨以问题为基础的教学法(PBL)联合以案例为基础的教学法(CBL)在骨科临床见习教学中的应用价值。方法选取在骨科见习的2015级58名临床医学专业学生,根据随机数字表法分为PBL+CBL组和以授课为基础的教学法(LBL)组,各29例。LBL组采用传统授课模式进行带教指导,PBL+CBL组在LBL基础上增加PBL联合CBL进行带教指导。见习结束后,对两组学生的学习能力进行评价,对教学效果满意度进行分析对比,并进行教师自评。结果 PBL+CBL组学生对教学满意度和自身学习能力提高的评价均明显高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论在骨科临床见习教学中,PBL+CBL模式能够较好地提升学生的学习效果和临床教学水平。

关 键 词：PBL CBL 骨科 临床教学 满意度 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]