地方中小学创客学习实施路径的探讨  

Probe into the Implementation Path of Maker Learning in Local Primary and Secondary Schools

作　　者：李鑫洪[1] 商淇 刘妍 辛小敏 LI Xin-hong;SHANG Qi;LIU Yan;XIN Xiao-min

机构地区：[1]宜春学院数学与计算机科学学院,336000 [2]江西省宜春市万载县白良镇白良小学,336115

出　　处：《中小学实验与装备》2021年第2期63-64,共2页Experiment and Equipment for Primary School

基　　金：2017年江西省教育科学规划重点课题“创客教育视域下深度学习模型构建”(课题编号:17ZD053);2018年宜春市社会科学研究项目“地方中小学创客文化培育路径研究”(课题编号:YCSK2018-021)。

摘　　要：创客运动作为一种吸引学生从事STEAM教育理念和培养创造性思考的教育模式,得到了教育政策层面的呼应,并且在教育界中逐步成为一种主流形式。马克·哈奇在《创客运动》一书中表示,借助于创客空间所提供的工具,每一个人都能改变世界。学习创造并学会分享,能激励自己不断学习。许多欧美国家从中小学入手,开始发展创客教育,开设创客空间。

关 键 词：创客空间 创客运动 创客教育 实施路径 地方中小学 创客学习 创造性思考 政策层面 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]