基于5W模式探析中医药院校课程思政课堂教学评价体系  

作　　者：胡以仁[1] 何清湖[1] 卓海燕[1] 陈楚淘[1] 

机构地区：[1]湖南中医药大学评估与建设中心,湖南长沙410208

出　　处：《科教导刊（电子版）》2021年第6期175-176,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

基　　金：2019年湖南省教育厅教学改革研究项目(2019-402)《拉斯韦尔5W模式在中医药院校教学评价体系建构中的应用研究》;2020年湖南省教育厅课程思政建设研究项目(HNKCSZ-2020-0251)《新医科(中医)视角下中医学类专业课程思政课堂教学评价指标体系构建研究》;2020年湖南省教育厅课程思政建设研究项目(HNKCSZ-2020-ZB014)《新医科(中医)建设背景下中医学类专业课程思政多维推进路径研究》。

摘　　要：基于传播学经典拉斯韦尔5W模式,从高等学校课程思政建设角度首先阐述课堂教学评价的必要性,进而以湖南中医药大学为例,从教育信息传播过程的五种基本要素分析了中医药院校课程思政课堂教学评价体系,最后总结动态、规范、常态的课堂教学评价机制使中医药院校的课程思政成效可查可监督,尚需不断努力,协调推进。

关 键 词：5W模式 课程思政 课堂教学评价 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]