混合式教学模式在大学通识课堂中的实践策略探究--以《中国现当代诗歌读解》课程为例  

作　　者：王发奎[1] 

机构地区：[1]攀枝花学院,四川攀枝花617000

出　　处：《牡丹江教育学院学报》2021年第3期89-91,共3页Journal of Mudanjiang College of Education

基　　金：攀枝花学院校级教研项目“研讨式”教学在我校通识课程中的应用和探索(项目编号:JJ1774)研究成果;攀枝花学院混合式建设课程“诗与远方—中国现当代诗歌读解”阶段性研究成果。

摘　　要：混合式教学模式对高等教育的教学场域和课堂形态产生了变革性影响,是提高学生素质、吸引学生兴趣、满足学习需求、提升学习效果的有效教学方式。在强调培养学生博雅精神、创新意识、批判思维的大学通识课程中,充分发挥混合式教学的优势,改进大学通识课程的教学和学习效果,需要不断转变教学理念,搭建丰富多元的课程网络学习交流平台,建立立体型的混合式教学实施步骤,探索实施以学生为中心的教学设计原则。

关 键 词：混合式教学 大学通识课 立体型教学步骤 教学设计原则 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]