具有“不确定性”的课堂才有“反脆弱性”  

作　　者：冯跃忠 

机构地区：[1]浙江省平湖市当湖小学,314200

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2021年第4期1-1,共1页

摘　　要：在《反脆弱》一书中,作者塔勒布提出,很多学校和家庭都期望不要出现任何意外,带着孩子把所有的教育流程完美地走一遍,然后孩子就能拥有体面的未来。事实真的会如他们所愿吗?面对复杂多变的社会,若沿用惯性思维,怀着惰性心理去教育教学,那么,我们培养出来的孩子应对未知世界的能力可能会越来越弱,处理不确定事物的本领可能会越来越差。在“不确定性”中寻找“确定性”,在“不确定性”中练就“反脆弱性”,或许是未来课堂教学的“新模式”。

关 键 词：惰性心理 教育流程 惯性思维 不确定性 未知世界 课堂教学 反脆弱性 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]