蒙台梭利教育本土化中教师专业发展的问题与策略  

Teacher’s Professional Development in the Localization of Montessori Education:Problems and Strategies

作　　者：阮佳乐 Ruan Jiale

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《教育导刊（下半月）》2021年第4期57-62,共6页Journal of Educational Development

摘　　要：蒙台梭利教育几经沉浮,在我国的本土化实践中仍发挥着独特的教育价值,社会的发展也对蒙台梭利教育的本土化以及教师的专业发展提出了新的要求。文章从蒙台梭利教育在我国本土化实践历程中理念和实践两方面出现的问题出发,审视教师在其中的作用以及可提升的空间,并指出蒙台梭利教师专业发展中应注意:加强资格认定,完善培养培训体系;树立本土化教育观念,提升创新意识;接受并诠释新教师角色,明确工作定位;提升专业班级管理素质,增进家园合力;提高教师职业认同感,树立专业发展意识。

关 键 词：蒙台梭利教育 本土化 教师专业发展 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]