小学道德与法治教师学科本体性知识研究——基于课程主要素材的内容分析  

作　　者：郭靖华 周娜 孔德阳 张新颜 

机构地区：[1]首都师范大学初等教育学院,北京100037 [2]济南市天桥区教育教学研究中心,山东济南250011

出　　处：《中小学德育》2021年第4期11-15,21,共6页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“小学《道德与法治》教师的专业素养与培育机制研究”(审批号:DEA190360)阶段性成果。

摘　　要：立足课程的主要素材——课程标准和统编教材,以"健康安全""道德品质""历史文化""政治经济""地理环境""法律法规""科学技术"七大领域,建构学科本体性知识的基本框架,进而展开内容分析,厘清小学道德与法治学科本体性知识的基本领域、内涵及其在教材中的价值体现,为教师理解和把握学科知识体系与内容提供一种思路与探索路径。

关 键 词：小学道德与法治 教师专业素质 学科本体性知识 课程内容素材分析 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]