小学道德与法治教材中的学科本体性知识研究——基于人类知识三大部类划分的视角  

作　　者：严月 丁媛 强晓菲 钟晓琳[1] 

机构地区：[1]首都师范大学初等教育学院,北京100037

出　　处：《中小学德育》2021年第4期16-21,共6页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“小学道德与法治教师的专业素养与培育机制研究”(课题批准号DEA190360)初期成果之一。

摘　　要：以人的生命属性为根本、人的发展为指向,基于人类知识三大部类的划分构建框架,系统分析小学道德与法治教材中的人文学科、社会学科、自然学科本体性知识内容,呈现教师所需了解和掌握的更为明晰的知识体系。帮助小学道德与法治教师构建认识课程与教学的多学科视角,提高理解和使用教材的能力,通过广泛阅读和思考积累多学科知识,逐渐掌握学科本体性知识。

关 键 词：小学道德与法治 学科本体性知识 人类知识部类 教师专业化 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]