高职生学业自我效能感专业承诺与学习倦怠的关系研究  

Study on the relationship between academic self-efficacy,professional commitment and learning burnout of higher vocational students

作　　者：张家苗 陈功兴[1] Zhang Jiamiao;Chen Gongxing

机构地区：[1]广西水利电力职业技术学院学生工作处,南宁530023

出　　处：《校园心理》2021年第2期118-122,共5页Journal of Campus Life & Mental Health

基　　金：广西高校中青年教师基础能力提升项目(2017KY-1080);广西教育科学规划课题(2021B133)。

摘　　要：探讨高职生学业自我效能感、专业承诺与学习倦怠之间的关系,运用分层回归分析进行验证。采用方便抽样,选取某高职院校367名大学生,采用大学生学业自我效能感量表、大学生专业承诺调查量表、大学生学习倦怠量表进行调查。结果显示,学业自我效能感和专业承诺的均值在量表中值3以上,学习倦怠的均值在量表中值3以下,大学生的学业自我效能感、专业承诺和学习倦怠整体状况良好。学业自我效能感与专业承诺呈正相关,学业自我效能感和专业承诺均与学习倦怠呈负相关。路径分析表明,学业自我效能感对学习倦怠的直接效应显著,对专业承诺的直接效应显著,专业承诺对学习倦怠的直接效应显著。专业承诺在学业自我效能感和学习倦怠之间起部分中介作用,学业自我效能感可以直接影响学习倦怠,也可通过专业承诺对学习倦怠产生作用。

关 键 词：学业自我效能感 专业承诺 学习倦怠 高职生 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]