乡村中小学教师教学效能感、职业认同与工作激情的关系研究  

作　　者：杨振芳[1,2] 卢斯梅 罗珍华 

机构地区：[1]玉林师范学院教育科学学院,广西玉林537000 [2]厦门大学教育研究院,福建厦门361001 [3]合山市河里镇中心小学,广西来宾546500

出　　处：《教育探索》2021年第1期71-75,共5页Education Exploration

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目(18YJC880108);广西教育科学“十三五”规划2017年度课题(2017B103);广西高校中青年教师基础能力提升项目(KY2016YB351)。

摘　　要：探究乡村中小教师的教学效能感、职业认同与工作激情的关系,有利于提升教师工作激情。通过问卷调查分析发现:乡村中小学教师在教学效能感、职业认同与工作激情上的自评得分较低,有待进一步提升;乡村小学教师的工作激情得分高于乡村初中教师,乡镇学校教师的职业认同与工作激情的得分均优于村小学校教师;乡村中小学教师的教学效能、职业认同与工作激情之间均存在显著正相关,个人教学效能感与角色价值观、职业行为倾向、职业价值观与职业归属感均可正向预测工作激情;职业认同在教学效能感与工作激情之间起部分中介作用。

关 键 词：教学效能感 职业认同 工作激情 乡村中小学教师 

分 类 号：G443[哲学宗教—心理学]