问题引导式联合CDIO模式教学在手术室新护士培训中的应用  

作　　者：张平[1] 赵宏波[1] 毕磊[1] 信鑫 陈丹艳 

机构地区：[1]广东省深圳市儿童医院手术室,518026

出　　处：《护理实践与研究》2021年第9期1401-1404,共4页Nursing Practice and Research

摘　　要：目的探讨问题引导式(PBL)联合构思-设计-实现-运作(CDIO)模式教学在手术室新护士培训中的应用效果。方法选取2018年8月—2019年12月我院手术室新入职护士60名为规培对象,按照组间基线资料可比的原则分为对照组和观察组,各30名。对照组给予PBL教学法,观察组在对照组基础上采用CDIO模式教学培训,比较两组理论成绩与操作成绩、职业认同感评分。结果观察组新护士理论成绩、操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组新护士职业认知评价、职业社交技能、职业挫折应对、职业社会支持、职业自我反思以及总职业认同感评分高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论PBL联合CDIO模式教学应用于手术室新护士培训可有效提升新护士职业认同感、理论操作技能。

关 键 词：问题引导式 构思-设计-实现-运作模式教学 手术室新护士 培训 

分 类 号：R471[医药卫生—护理学]