问题引导式

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以问题为导向的项目式教学方法探究——以“网络工程专业导论”课程为例
《辽东学院学报(社会科学版)》2024年第6期124-131,共8页张海民 
安徽高等学校省级质量工程项目“网络工程专业提升改造项目”(2022zygzts053);安徽省高等学校省级质量工程项目“网络工程专业导论课程新编教材”(2023jcjs175)。
“网络工程专业导论”课程具有综合运用专业理论知识解决工程实际问题的特点,在培养学生向工程技术人员角色转化过程中起到关键作用,为了更好满足当前人才培养的需求,本研究提出以问题为导向的项目式教学方法,以此培养学生工程意识和项...
关键词：课程设计 问题引导式教学方法 项目式教学方法 教学改革 
核心素养导向下的问题引导式课堂教学——以“牛顿第三定律”为例
《中学物理教学参考》2024年第33期27-29,共3页毕启付 
以“牛顿第三定律”为例,探索核心素养导向下的问题引导式课堂教学。通过物理情境、演示实验与问题链,深度思考问题链构建思维起点、理解物理规律、促进思维发展,解答真实情境问题,深化迁移应用能力,落实核心素养提升。
关键词：核心素养 问题引导 牛顿第三定律 
问题引导式探究教学在高中数学教学中的应用——以“三角函数的诱导公式(第1课时)”教学为例
《数学教学通讯》2024年第33期18-19,共2页张玉俊 
探究教学作为一种有效的教学方式,其将教与学融为一体,在发展学生数学能力和思维能力,培养学生创新精神和实践能力等方面发挥着重要的作用.在教学中,教师作为课堂教学的组织者、引导者和合作者,应结合教学实际精心设计问题,鼓励学生主...
关键词：探究教学 问题引导 过程 
基于五结合四注重三回归的教学法应用与实践——以汽车动力原理与性能课程为例
《中国教育技术装备》2024年第13期70-73,共4页谢春丽 刘永阔 范东溟 
东北林业大学党的二十大精神专题研究重点项目“融合党的二十大精神的专业课课程思政建设研究”(项目编号:DGYZZD2022-09)。
为提高学生对难度较大的工科专业课程的学习兴趣,提出基于“五结合、四注重、三回归”的问题引导式BOPPPS教学法。课程采用“五结合”(即多媒体讲授与翻转课堂相结合、线下与线上学习相结合、课内与课外教学相结合、理论与实践教学相结...
关键词：问题引导式BOPPPS教学法 课程思政 汽车动力原理与性能 OBE理念 翻转课堂 
基于课堂文本展开的写作素材发现方法探索
《前卫》2024年第15期0061-0063,共3页陈泽伟 
目前很多学生因缺乏生活观察意识,没有掌握在生活中挖掘写作素材的方法,导致出现了素材积累不足问题.本文以课堂文本为出发点,提出纵向贯穿式、横向扩展式、问题导向式三种方法,引导学生从对人的理解、对事的体验以及对事物内涵的挖掘...
关键词：课堂文本 写作素材 纵向贯穿式 横向扩展式 问题引导式 
问题引导式教学方式在地质与地貌学课程中的应用研究
《前卫》2024年第2期48-50,共3页魏晓 白晓永 杨晓静 
地质与地貌学课程知识点繁杂、内容抽象、理解难度大,农林专业的学生学习具有较大的难度。在地质与地貌学教学过程中,授课教师需要对多种互动式教学方法进行探索,以提高课堂教学效率。问题式教学方法有助于提升学生的学习积极性,因此在...
关键词：问题引导式 地质与地貌学 课程教学 
基于云平台初中数学几何教学问题引导式学案的教学研究
《师道（教研）》2023年第8期92-92,共1页张涛 
一、云平台对初中数学教学的影响,基于目前这种特殊情况下,教育及教学计算技术研究者开始试图去构建一个教育云平台,为未来教育者们和教育学习者之间提供一个更重要的互动平台。通过借助这个云平台,教师们和未来学生可以在未来教学发展...
关键词：初中数学 教育云平台 问题引导式 几何教学 计算技术 学案 互动平台 人力资源 
“热力环流”问题引导式教学设计
《中学地理教学参考》2023年第23期53-55,共3页张柏萍 张健 刘磊 
重庆市职业教育学会重点课题“职业教育服务乡村文化振兴探索实践”(编号:2020ZJXH282031);重庆市语委、重庆市教委重点课题“职业院校国学经典立德树人实践研究”(编号:yyk20108)的研究成果。
热力环流是大气运动最简单的形式,是后续学习大气相关内容的基础。在“热力环流”教学中,没有通过直观实验,而是通过模拟实验场景,设计递进式的问题串引导学生思考,学生在问题驱动下一步步探究、发现,既较好地达成了既定的教学目标,又...
关键词：热力环流 问题引导式 教学设计 
基于核心素养的问题引导式课堂教学探索——以"函数的极值与最大(小)值"(第一课时)为例
《中学数学教学参考》2023年第16期44-46,68,共4页赵意扬 
以人教A版《数学》(选择性必修第二册)第五章第5.3.2节"函数的极值与最大(小)值"第一课时为例,以问题串为导向,以学生为主体,教师为主导,教材为主线,从事物的具体背景中抽象出一般规律,提升学生的直观想象、数学抽象、数学运算等核心素养。
关键词：极值 问题引导 核心素养 
混合式教学理念下的问题引导教学实践研究——以中职《有机化学》课程为例
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第3期129-132,共4页杜海燕 
中职《有机化学》课程中涵盖有机化学多种物质,涉及的概念多,反应多,对中职学生来说比较抽象,很难理解。在混合式教学理念下,课前线上预习,课中用问题引导法帮助学生把握课堂内容的重点和难点,课后线上复习提高等,学生自学加教师讲解,...
关键词：混合式教学 问题引导式 有机化学 乙烯 
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