热力环流

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“运用认知冲突促进学生概念转变”的循证研究
《教育研究与评论》2025年第1期76-82,共7页刘宇桦 杨玉东 
全国教育科学规划2023年度教育部重点课题“中国教育现代化背景下中式课例研究的方法体系构建”(批准号:DHA230404)的阶段性研究成果。
“运用认知冲突促进学生概念转变”的循证研究,分三个阶段实施:首先,通过锁定可能适合的研究范畴,并捕捉关键词作为研究切入点,清晰地表述研究问题;之后,查找并评估解决这一问题的三类证据;最后,基于证据开展课例研究,评估和应用多种证...
关键词：循证实践 课例研究 认知冲突 概念转变 热力环流 
高中地理案例教学法的应用
《中学政史地(教学指导)》2025年第1期83-84,共2页李晓璇 
高中地理教学可以运用多种教学方法,其中的案例教学法是一种以案例为载体,通过案例讲解进行知识传授、深化知识理解的一种教学方法。采用该教学方法可以帮助学生沉浸在学习活动中,进而获得良好的学习体验以及学习效果。本文围绕热力环...
关键词：高中地理 学习体验 教学方法 案例教学法 热力环流 学习效果 案例讲解 深化知识 
空气对流创新实验装置的制作与应用
《实验教学与仪器》2025年第1期100-103,共4页郑茂军 
浙江省温州市鹿城区2024年教育科学研究区域重大课题“基于科技馆与学校科学教育融合课程的研究与实践”,编号:QWZKX202405。
空气对流实验是科学教学的难点,通过大数据搜查与比较,常规的空气对流实验存在不足,对流现象不明显,不利于学生对空气对流的深入理解。充分取他人的经验,设计并创新制作了一套空气对流实验装置。该装置利用3D立体模型结合实物呈现,能用...
关键词：空气对流 创新实验 风的成因 热力环流 科学教学 
基于表现性评价的高中地理逆向教学设计——以湘教版“大气热力环流”为例
《地理教育》2024年第S02期40-43,共4页冯洁 廖伟业 熊雨秋 
广西高校教学改革重点“‘师范性’和‘学术性’融合的《地理教学论》课程评价体系构建与实践路径”(2021JGZ136)。
《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》强调要培养现代公民必备的地理学科核心素养,重视对地理问题的探究,建立基于地理学科核心素养发展的学习评价体系[1]。纸笔测验在传统地理教学中仍是一种常见的评价方法,传统的地理教学设...
关键词：表现性评价 高中地理 逆向教学设计 学习评价体系 地理学科核心素养 纸笔测验 湘教版 热力环流 
基于学科关键能力培育的高中地理教学实践策略——以《热力环流原理及应用》为例
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第12期130-133,共4页李道娟 
高中地理的课程教学中培养学生的关键能力既能够满足学生理论学习的需求,也能够为实践能力的提升指明方向。对于高中生来讲,关键能力的培养也应当在不同的阶段找准切入点。一方面保证取得预期的培养效果。另一方面,为学生后续的学习和...
关键词：高中地理 空间思维能力 项目式学习 
浅谈基于深度学习的教学策略——以“热力环流”教学为例
《中学政史地（教学指导）》2024年第10期76-77,共2页胡纯 
一、案例研究的背景介绍1.案例研究的目的。本文主要探究基于深度学习的高中地理教学策略,通过具体的教材案例研究通过何种方式让学生掌握高中地理关键知识点,对传统地理教学中存在的不足之处进行深刻剖析并提出具体的对策。2.案例研究...
关键词：深度学习 教学重难点 高中地理 教学策略 传统地理教学 专题教学 热力环流 案例研究 
深度学习视域下的高中地理情境教学建构--以“热力环流”为例
《地理教学》2024年第18期37-41,共5页陈映珊 
广东省2023教育规划课题重点项目“基于逆向教学设计的高中地理情境教学研究”(项目编号:2023ZQJK015)的阶段性研究成果。
深度学习具有突出的情境化特征。情境促进深度理解的达成,也是迁移发生的必要场域。指向理解迁移的高中地理情境教学建构策略包括:创设真实情境,引导学生深度体验;设置情境问题,引导学生深度思考;布置情境任务,引导学生深度对话;构建思...
关键词：深度学习 情境教学 热力环流 高中地理 
高中地理课堂中学生地理实践力的培养——以“热力环流”教学为例
《亚太教育》2024年第18期46-48,共3页颜丹丹 
作为地理学科四大基本素养之一,地理实践力是高中地理教学中的重点,也是难点。为此,以“热力环流”课时教学为例,从创设真实情境、明确探究任务、开展小组实验、设计应用任务以及优化课堂评价等方面,提出了具体的教学策略。以期改变高...
关键词：高中地理 核心素养 地理实践力 培养策略 
地理实验课中探究学习向学科实践转型研究
《地理教学》2024年第14期53-55,共3页庞前 
《义务教育课程方案(2022年版)》提出运用“学科实践”促进课程改革,是对“探究学习”的深化,如何在地理学科中落实学科实践成为了当前的热点话题。笔者以省市公开课“热力环流”一节为例,列举了探究学习的误区,并从案例中尝试落实学科...
关键词：学科实践 学习方式 热力环流 地理实验 
基于新课标的高中地理实验探究教学——以“大气热力环流”为例
《安徽教育科研》2024年第18期28-30,69,共4页王三军 
在新课标背景下,为了落实地理核心素养,培养学生的地理实践力,教师需结合地理知识特点,开展多样化的地理实验。本文以“大气热力环流”为例,将实验引入地理课堂辅助教学。结合教学内容,设计环环相扣的三组实验,将抽象的地理知识形象、...
关键词：实验探究活动 大气热力环流 地理实践力 
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