地理实验

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指向地理实践力培养的地理实验教学探究——以“岩石观察鉴定活动”为例
《地理教学》2025年第6期33-36,共4页龚正权 褚伟 刘华侨 何晓丽 杨国锋 何广森 喻勇方 
2024年度湖北文理学院一般类教学研究项目“基于知识图谱的混合式教学模式研究”(项目编号:JY2024078);神农架林区教育科学规划课题“高中地理实践力培养方法与案例研究”(项目编号:SNJ202306)的阶段性研究成果。
地理实验能够增强学生的动手实践能力,培养学生的地理学科核心素养。在高中地理教学中,因实验活动开展较少,学生实践能力不足。本文利用实验室岩石矿物标本和校园景观石,设置“观察岩石标本—实验鉴定岩石—户外调查岩石—总结汇报”的...
关键词：岩石鉴定 地理实验 地理实践力 学科素养 高中地理 
中学工程教育视域下的地理实验模型制作与评价
《中学地理教学参考》2025年第4期49-51,共3页李树民 过健 李慧 
江苏省中学灾害地理教育研究所(苏教基函[2020]30号);江苏省“十四五”教育科学规划重点课题“指向普通高中生态文明教育地理跨学科主题学习研究”(B/2023/03/69);江苏省基础教育前瞻性教学改革项目“普通高中生态文明教育学科实践探索”(苏教办基函[2024]17号);江苏省教研立项课题“普通高中灾害地理教育中思维结构评价实践研究”(2021JY14-L79)的研究成果之一。
中学工程教育聚焦设计能力,培养工程思维。地理实验模型制作能培养学生的工程设计能力,使其形成初步的工程观念,养成良好的工程思维。文章以“五育并举、融合育人”为指导,从学科育人要求出发探寻地理实验模型制作及表现性评价,突出“...
关键词：中学工程教育 地理实验模型 评价 
中小学地理实验教学设计一体化策略探索——以“土壤”实验为例
《中学理科园地》2025年第1期83-85,共3页陈祝清 
2022年福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项课题(福建教育学院资助):指向教学问题的中小学地理实验课程资源一体化建设研究(JSZJ22134)研究成果。
中小学不同学段间地理实验教学必须“承前启后”,追求一体化的教学设计。基于教学实践,文章梳理了实现“一体化”的策略,主要包括实验教学主题学段化、目标衔接化、问题递进化、拓展多样化、设计规范化、手段数字化、评价层次化等。
关键词：中小学地理 实验教学设计 一体化策略 
基于地理实践力培养的初中地理课堂实验设计与应用——以“世界地形”为例
《地理教育》2025年第2期18-23,共6页马群琪 向颢 
重庆市教育科学“十四五”规划2023年度青年课题“学科大观念导向下高中地理教学嵌入式评价设计与实施研究”(K23YY1100019);重庆市教育规划课题“新时代中学生家国情怀培育路径及策略研究”(K22YG110505);重庆市教育评估研究会2023年度一般课题“决策导向视域下高中地理项目式学习的实施路径与评价研究”(PJY2023343)。
地理实验是促进学生落实知识、发展能力,提升地理实践力的重要途径,课堂是开展地理教育的主阵地。因此,进行地理课堂实验研究对落实培育地理实践力素养有一定研究意义。本文结合《义务教育地理课程标准(2022年版)》,以“世界地形”一节...
关键词：世界地形 地理实验 地理实践力 
初中地理教学中学生地理实践力培养策略
《天津教育》2025年第6期78-80,共3页张金珠 
地理实践力是指中学生在完成相应的地理实践活动,如地理实验、野外考察等活动中需要具备的能力与品质,包括观察能力、调查能力、探究能力等,对于学生学好地理学科,掌握更多的地理技能有着重要的作用。在促进学生全面发展的背景下,地理...
关键词：地理实践力 地理实验 初中地理教学 地理技能 地理教师 地理学科 培养策略 地理观 
近20年地理实验教学研究进展和发展对策
《中学地理教学参考》2025年第5期4-8,共5页甘紫君 李治国 朱新玉 贺振 范况生 
商丘师范学院基础教育课程改革研究项目(2022-JC-09);河南省教师教育课程改革研究项目(2024-JSJYZD-022、2023-JSJYZD-060);河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2021SJGLX505)的阶段性研究成果。
利用CiteSpace分析工具,对2004—2023年间中国知网收录的有关地理实验教学的文献进行了分析研究。研究发现:地理实验教学领域的发文量显著增长,但多由单一作者独立完成,跨机构合作有限;“地理实践力”“实验教学”等关键词的热度较高,...
关键词：实验教学 地理教育 CiteSpace可视化分析 研究动态 热点趋势 
基于ADI教学模式的地理实验教学设计——以“水土流失影响因素”探究实验为例
《中学地理教学参考》2025年第5期13-16,共4页王小珍 陈志强 林灵 
2022年本科高校教育教学研究项目(教育考试招生制度改革专项)课题“福建省新高考地理学科命题质量提升与评价研究”(课题编号为FBJG20220301,福建省教育考试院资助)的阶段性研究成果。
论证探究式教学(Argument-Driven Inquiry,ADI)是一种将论证与探究相结合的教学模式。文章分析了ADI教学模式的内涵和实践意义,并以“水土流失影响因素”探究实验为例,通过创设情境,让学生经历提出问题、设计实验、分析论证、反思交流...
关键词：ADI教学模式 论证探究 地理实验 
积极引入实验教学法 提升高中地理教学成效
《教师》2025年第5期F0004-F0004,共1页廖春燕 
地理实验是提高学生观察能力、实验能力、工具使用水平和其他相关能力的简单方式,是培养学生地理实践力的重要方式之一。与其他教学方法相比,它改变了学生过去作为课堂旁观者的现象。为此,笔者积极引入实验教学法,以真实或模拟的不同类...
关键词：地理实践力 地理实验 实验教学法 高中地理教学 地理知识 教学方法 实验操作 创新能力 
高中地理实验单元教学的优化——以必修一“观察土壤”为例
《甘肃教育》2025年第3期129-134,共6页朱静 马楠 马军 
宁夏哲学社会科学(教育学)规划2023年项目课题“中学实践教学课程开发研究——以地理学科为例”的阶段性研究成果,立项编号:23NXJB16。
地理实验是开展学科实践的有效载体,“做中学”理念为地理实验教学的有效开展提供了理论依据。文章结合地理实验教学中存在的问题,在“做中学”理念指导下改进了“观察土壤”地理实验活动探究性,借助单元教学优势,建构了地理实验单元教...
关键词：高中地理 “做中学” 学科实践 地理实验 单元教学 
《中小学实验教学基本目录(2023年版)》中地理实验的分类、特点及实施建议
《地理教育》2025年第2期53-57,共5页苏志杰 张彩雯 
实验是学校教育的重要组成部分,地理实验教学是培养地理实践力的重要途径。本文聚焦《中小学实验教学基本目录(2023年版)》中的地理实验项目,在梳理该目录基本框架的基础上,进行了地理实验项目的分类与说明,阐述了该文件中地理实验项目...
关键词：实验教学基本目录 中学地理实验特点 教学建议 
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