基于ADI教学模式的地理实验教学设计——以“水土流失影响因素”探究实验为例  

作　　者：王小珍 陈志强[1] 林灵 

机构地区：[1]福建师范大学地理科学学院,碳中和未来技术学院,福建福州 [2]福建省福州第十六中学,福建福州

出　　处：《中学地理教学参考》2025年第5期13-16,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：2022年本科高校教育教学研究项目(教育考试招生制度改革专项)课题“福建省新高考地理学科命题质量提升与评价研究”(课题编号为FBJG20220301,福建省教育考试院资助)的阶段性研究成果。

摘　　要：论证探究式教学(Argument-Driven Inquiry,ADI)是一种将论证与探究相结合的教学模式。文章分析了ADI教学模式的内涵和实践意义,并以“水土流失影响因素”探究实验为例,通过创设情境,让学生经历提出问题、设计实验、分析论证、反思交流等环节,探究了培养学生地理学科核心素养、提升学生科学思维能力和科学论证能力的途径。

关 键 词：ADI教学模式 论证探究 地理实验 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]