杨玉东

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发文主题：课例研究中式数学教师教师学习更多>>
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中式课例研究(二):主题和载体的循证研究
《中小学课堂教学研究》2025年第3期11-16,共6页严加平 杨玉东 
2023年度全国教育科学规划教育部重点课题“中国教育现代化背景下中式课例研究的方法体系构建”(DHA230404)。
围绕主题和载体进行循证研究是中式课例研究前期的重要工作。这项工作有助于提升教师对研究主题和教学内容的深刻理解,避免后续重复劳动,鼓励教师实践创新,并帮助教师进入研究状态。围绕主题的循证研究,从行动逻辑上分为文献分析、面向...
关键词：中式课例研究 主题与载体 循证研究 研究方法 
中式课例研究(一):确定主题和载体
《中小学课堂教学研究》2025年第2期12-16,共5页宁锐 杨玉东 
2023年度全国教育科学规划教育部重点课题“中国教育现代化背景下中式课例研究的方法体系构建”(DHA230404)。
中式课例研究是以教育教学实际问题解决为导向,群体合作开展的课堂教学改进的系列校本教研行动,研究的主题和载体是必要条件。文章在对一些已发表的典型课例研究成果做分析之后,归纳出确立课例研究主题的四个层面(教育政策、教育理论、...
关键词：中式课例研究 主题与载体 课例研究方法 
中式课例研究:主要特征及方法体系被引量：2
《中小学课堂教学研究》2025年第1期13-18,共6页杨玉东 严加平 宁锐 
2023年度全国教育科学规划教育部重点课题“中国教育现代化背景下中式课例研究的方法体系构建”(DHA230404)。
中式课例研究是国际比较语境下的用语,它是以教育教学实际问题解决为导向,以群体合作方式改进课堂教学的系列校本教研行动。中式课例研究以独有的教研制度保障、磨课研究为基本范式,内隐的强学科性是根本特征。中式课例研究在长期的经...
关键词：中式课例研究 方法体系 磨课研究 
“运用认知冲突促进学生概念转变”的循证研究
《教育研究与评论》2025年第1期76-82,共7页刘宇桦 杨玉东 
全国教育科学规划2023年度教育部重点课题“中国教育现代化背景下中式课例研究的方法体系构建”(批准号:DHA230404)的阶段性研究成果。
“运用认知冲突促进学生概念转变”的循证研究,分三个阶段实施:首先,通过锁定可能适合的研究范畴,并捕捉关键词作为研究切入点,清晰地表述研究问题;之后,查找并评估解决这一问题的三类证据;最后,基于证据开展课例研究,评估和应用多种证...
关键词：循证实践 课例研究 认知冲突 概念转变 热力环流 
中式课例研究中的“智慧他人”及其引领力发展
《上海教育科研》2024年第11期16-24,共9页杨玉东 严加平 
2023年度全国教育科学规划教育部重点课题“中国教育现代化背景下中式课例研究的方法体系构建”(编号:DHA230404)的研究成果。
智慧他人是影响课例研究效果的关键人物。审视和反思本地语境下的智慧他人角色,有助于避免过度依赖国际观点,形成贴近本土实际的独立认识。中式课例研究中的智慧他人核心包括教研制度体系下的各级教研员,以及在课例研究中回应教育教学...
关键词：中式课例研究 智慧他人 引领力 知识治理 
关键事件循证视角的中式课例研究联合行动——以初中数学“平面直角坐标系”的磨课研究为例
《上海教育科研》2024年第11期31-40,共10页朱晨菲 王红兵 杨玉东 
2023年度全国教育科学规划教育部重点课题“中国教育现代化背景下中式课例研究的方法体系构建”(编号:DHA230404)的研究成果。
基于循证关键事件的视角,以指向学生学习能动性发展的课堂学习任务设计为研究主题,以苏科版八年级新教材“平面直角坐标系”第1课时为研究载体,多层级教研共同体合作开展以“一课多磨”为形式的中式课例研究。在同课多构的三次磨课研究...
关键词：中式课例研究 循证实践 关键事件 学习能动性 学习任务设计 
教师流动政策及相关研究的回顾与展望
《教育研究与评论》2024年第9期30-37,共8页崔凌瑜 杨玉东 
上海市教育委员会2024年度财政预算项目“上海市校长和教师队伍建设评估管理”的阶段性研究成果。
自2014年国家专门出台教师流动政策已有十年。十年来国家层面教师流动政策从零散出现到专门规范,区域政策实践以促进区域内教育均衡发展为根本指向。通过对过去十年学术文献的梳理,发现教师流动研究对象主要聚焦在城乡教师流动,更多地...
关键词：教师流动 流动政策 教师专业发展 研究综述 
卓越教师经历的学习过程特征及启示——10位个案教师学习经历的跨案例研究
《教师发展研究》2024年第3期61-69,共9页杨玉东 
上海市教育科学研究院重点团队建设项目“全视角教师学习与共同体发展机制研究”(2020—2025年)。
卓越教师培养一直在教育政策和区域教师教育工作中倍受重视,但缺乏微观层面对这一群体教师所经历的学习过程特征的探讨。基于对10位卓越教师所经历的学习过程的个案研究成果,应用跨案例研究法,采用“环境—过程—结果”(EPO)框架得到了...
关键词：卓越教师 教师学习 EPO框架 学习环境 学习过程 跨案例研究 
用科研的方式做教研:以中式课例研究改善学校教研形态和文化
《中国基础教育》2024年第9期68-70,共3页杨玉东 
2023年度全国教育科学规划教育部重点课题“中国教育现代化背景下中式课例研究的方法体系构建”(课题编号:DHA230404)的研究成果。
中式课例研究基于但不等同于传统教研活动中的磨课研究,是“用科研的方式做教研”的生动写照,能够从四个方面改善学校教研形态和文化。一是教研活动的策划和选题,要从明晰研究“问题”开始,教研主题不等同于研究问题;二是教研活动的规...
关键词：教研改进 教研形态 循证实践 课例研究 中式课例研究 
从教师专业发展到教师学习被引量：4
《上海教育科研》2023年第11期I0001-I0001,共1页杨玉东 
中国式现代化背景下,教育现代化正处于从教育服务于社会各行业现代化走向教育自身现代化的历史关键期。英格尔斯(Alex Inkeles)等学者指出,“现代化”不仅仅是物质条件、制度建设的现代化,更是一个涉及社会和心理范畴的概念,因此,不少...
关键词：教师专业发展 中国式现代化 人的现代化 英格尔斯 关键期 现代化走向 物质条件 心理范畴 
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