循证研究

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中式课例研究(二):主题和载体的循证研究
《中小学课堂教学研究》2025年第3期11-16,共6页严加平 杨玉东 
2023年度全国教育科学规划教育部重点课题“中国教育现代化背景下中式课例研究的方法体系构建”(DHA230404)。
围绕主题和载体进行循证研究是中式课例研究前期的重要工作。这项工作有助于提升教师对研究主题和教学内容的深刻理解,避免后续重复劳动,鼓励教师实践创新,并帮助教师进入研究状态。围绕主题的循证研究,从行动逻辑上分为文献分析、面向...
关键词：中式课例研究 主题与载体 循证研究 研究方法 
客房色彩特征循证研究——以君悦酒店为例
《湖南包装》2025年第1期72-76,共5页林家葳 宋立民 
清华大学文科建设“双高”计划项目(2021TSG08202)。
运用循证研究方法对君悦酒店客房的室内色彩特征进行探讨。循证研究的核心是资料分析与实证设计。在资料搜集的基础上,通过比较研究对君悦酒店客房色彩特征进行分析,并选择上海金茂君悦大酒店作为典型案例进行实证设计研究。结果显示,...
关键词：君悦酒店 客房 色彩特征 循证研究 实证设计 
新技术支持的科学教育循证研究:缘起、挑战和发展
《中国教育信息化》2025年第2期70-78,共9页王晶莹 杨琬祺 郭建军 杜蕾 
中国科学院学部2024年度咨询评议项目“生成式人工智能技术赋能科学教育发展战略研究”(编号:211910118)。
在人工智能、虚拟现实、大数据等前沿科技持续突破的浪潮中,科学教育的内涵正经历深刻转型,重心从单纯追求学业成就转向全面培育科学素养。与此同时,科研方法亦在经历从经验主义向循证研究的革新飞跃。新技术为公民科学素养规模化培养...
关键词：科学教育 科学素养 循证研究 新技术 人工智能 教育公平 
学前深度教研的循证实践研究——以“基于幼儿平衡运动经验连续性的观察与支持”的教研活动为例
《上海课程教学研究》2025年第2期49-54,60,共7页李继文 马天宇 
上海市教育科学研究项目“学前深度教研的循证实践研究”(项目编号:C202303);“数字化转型背景下基于“问-询-诊”学习模式的区域教师智囊库构建与应用研究”(项目编号:C2025298)的阶段成果。
依据学前深度教研的内涵及其关键维度构建了“学前深度教研自评表”,并通过数据分析验证教研活动的深度。同时,借助课堂AI观察系统,对自评表数据进行佐证,以多角度评估教研活动的水平。研究表明,学前深度教研对于提升教研品质和教师专...
关键词：学前教育 深度教研 循证研究 案例分析 
师范生教育实习评价研究综述及展望
《高教学刊》2025年第5期93-97,共5页李轶芳 易昕阳 
湖南省普通高等学校教学改革研究重点课题“专业认证视域下中学教育专业教育实习评价标准构建的循证研究与实践”(HNJG-2022-018)。
教育实习评价是师范生实习中的关键一环,高质量的评价可以有效提升反馈、改进的效率,提升教育实习的质量。而我国现有的教育实习评价缺少可靠的证据支撑、忽视过程性评价、缺乏有效的反馈渠道。该文通过在中国知网CNKI搜索相关文献并进...
关键词：师范生 教育实习 教育实习评价 循证研究 研究综述 
利多卡因与胺碘酮在心脏骤停救治中的循证研究进展
《中华急诊医学杂志》2025年第2期254-260,共7页牛旭 郑雯 徐峰 郑佳琪 王纯奕 蒋堂兴 陈玉国 
心脏骤停(cardic arrest,CA)致死、致残率高,是严重威胁人民群众生命健康的重大公共卫生问题之一。CA首次监测心律中,心室颤动(ventricular fibrillation,VF)和无脉性室性心动过速(pulseless ventricular tachycardia,pVT)被称为“可电...
关键词：心室颤动 室性心动过速 心脏骤停 心室停搏 利多卡因 循证研究 胺碘酮 心肺复苏 
电针治疗腰椎间盘突出症临床治疗方案优化的循证研究
《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2025年第1期017-020,共4页唐琦琪 郑凤娇 
通过对电针治疗腰椎间盘突出症进行循证研究,优化临床治疗方案。方法 选取70例腰椎间盘突出伴神经根病患者,按照随机数表法分为对照组和观察组,每组35例。观察组采用电针治疗,对照组进行常规治疗。评价指标主要包括治疗效果、炎症因子...
关键词：电针治疗 腰椎间盘突出症 循证研究 炎症因子 生活质量 
建言、助力、奠基:职业教育研究的三大功能
《中国职业技术教育》2025年第2期1-1,共1页姜大源 
职业教育研究,旨在提高教育质量、推动教育改革、促进与产业深度融合,是对培养国家需要的职业人才获取职业资格的条件、过程和结果开展的研究,需要在经验—实证、实施—行动、理论—思辨三个层面展开,以实现建言、助力、奠基三大功能。...
关键词：职业教育研究 深度融合 职业资格 三大功能 循证研究 助力 教育性 过程和结果 
“运用认知冲突促进学生概念转变”的循证研究
《教育研究与评论》2025年第1期76-82,共7页刘宇桦 杨玉东 
全国教育科学规划2023年度教育部重点课题“中国教育现代化背景下中式课例研究的方法体系构建”(批准号:DHA230404)的阶段性研究成果。
“运用认知冲突促进学生概念转变”的循证研究,分三个阶段实施:首先,通过锁定可能适合的研究范畴,并捕捉关键词作为研究切入点,清晰地表述研究问题;之后,查找并评估解决这一问题的三类证据;最后,基于证据开展课例研究,评估和应用多种证...
关键词：循证实践 课例研究 认知冲突 概念转变 热力环流 
以学生应答数据为基,开展第一学段写话循证教学的实践研究
《教学月刊(小学版)(语文)》2025年第1期93-95,共3页马益彬 
为解决当前小学语文第一学段写话教学所存在的问题,提升课堂写话教学成效,教师可借助数字化教学平台,以学生应答数据为证驱动课堂写话教学。实践中,教师可“循课堂互动数据,激活学生言语表达欲;循应答数据资源,攻破读写桎梏点;循评价反...
关键词：写话教学 循证研究 第一学段 小学语文 
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