中式课例研究(二):主题和载体的循证研究  

作　　者：严加平[1] 杨玉东[1] 

机构地区：[1]上海市教育科学研究院普通教育研究所,上海200032

出　　处：《中小学课堂教学研究》2025年第3期11-16,共6页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：2023年度全国教育科学规划教育部重点课题“中国教育现代化背景下中式课例研究的方法体系构建”(DHA230404)。

摘　　要：围绕主题和载体进行循证研究是中式课例研究前期的重要工作。这项工作有助于提升教师对研究主题和教学内容的深刻理解,避免后续重复劳动,鼓励教师实践创新,并帮助教师进入研究状态。围绕主题的循证研究,从行动逻辑上分为文献分析、面向师生开展调查以及采用多种方法多元举证等不同方式。围绕载体的循证研究可从代表性和启示性等不同的载体方向上展开。在进行主题和载体的循证研究时,教师需立足专业数据库和优质资源网站寻找适当证据,为后续实践做好开放式准备。循证分析的结果应成为研究小组的群体共识。

关 键 词：中式课例研究 主题与载体 循证研究 研究方法 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]