用科研的方式做教研:以中式课例研究改善学校教研形态和文化  

Teaching Research as an Educational Research:Improving Institutional Teaching Research by Introducing Chinese Case Studies

作　　者：杨玉东[1] Yang Yudong

机构地区：[1]上海市教育科学研究院普教所,上海200032

出　　处：《中国基础教育》2024年第9期68-70,共3页Basic Education in China

基　　金：2023年度全国教育科学规划教育部重点课题“中国教育现代化背景下中式课例研究的方法体系构建”(课题编号:DHA230404)的研究成果。

摘　　要：中式课例研究基于但不等同于传统教研活动中的磨课研究,是“用科研的方式做教研”的生动写照,能够从四个方面改善学校教研形态和文化。一是教研活动的策划和选题,要从明晰研究“问题”开始,教研主题不等同于研究问题;二是教研活动的规划和设计,要做整体性的阶段架构和分阶段的系统思考;三是教研活动的实施和推进,在围绕证据循环改进中应注重课堂教学“教”的明线和问题解决“研”的暗线齐头并进和彼此支撑;四是教研活动的结果和结论,要注重以“研究”的眼光审视教研成效。

关 键 词：教研改进 教研形态 循证实践 课例研究 中式课例研究 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]