知识治理

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考虑技术势差的创新生态系统知识治理研究
《科研管理》2025年第1期12-23,共12页许学国 周诗雨 刘凤梅 
上海市科委科技发展基金软科学研究项目:“长三角关键核心技术攻关的模式驱动与上海引领——以集成电路为例”(22692104900)。
提高知识治理水平可有效解决“卡脖子”问题,激发创新生态系统向更高阶段演化。本研究基于协同治理理论,以“B-L”反应模型为基础,建立由知识治理机制、知识治理意愿、知识治理配置和知识治理绩效组成的四维协同演化模型,运用fsQCA探讨...
关键词：创新生态系统 知识治理 技术势差 fsQCA “B-L”反应 
新质生产力培育背景下生活性服务生态系统的构建与治理探讨
《时代经贸》2025年第1期73-76,共4页王慧 
北京市社会科学基金项目“互联网时代北京市生活性服务业发展策略研究”(项目编号:18GLB032)。
新质生产力培育过程中对社会劳动分工的重塑,客观上需要具有就业吸纳效应的生活性服务业相匹配发展。“十四五”规划部署推动生活性服务业品质化发展,主导或参与构建服务生态系统是生活性服务企业在数字时代实现品质化可持续发展的必然...
关键词：新质生产力 连接 服务生态系统 价值共创 知识治理 调控 
大股东异质性、组织距离对企业协同创新质量的影响机制
《科技管理研究》2024年第23期136-148,共13页刘宁 张洪烈 
国家自然科学基金项目“混合所有制改革应然性冲突根源、演化机理及化解机制研究:共益组织视角”(72262035)。
股东多元化能为企业提供多样性创新资源,但也扩大了组织距离并增加了协同成本。针对企业如何平衡创新资源异质性与协同创新质量提升问题,基于协同学基础理论和广义高阶梯队理论探索大股东异质性对企业协同创新质量的影响机制。通过问卷...
关键词：协同创新质量 大股东异质性 组织距离 知识治理 人力资本 创新资源聚合 
工业互联网平台知识治理如何驱动产业链知识协同
《科技进步与对策》2024年第24期118-127,共10页王影 梁祺 
国家社会科学基金项目(21BGL053)。
产业链知识协同作为产业链现代化的重要构成,对关键核心技术突破影响深远。从知识基础理论出发,以874份工业互联网平台用户问卷数据为样本,验证工业互联网平台知识治理驱动产业链知识协同的内在机理。结果发现:控制型、交易型和社会型...
关键词：工业互联网平台 知识治理 产业链知识协同 平台战略共识 
开放式创新平台知识治理驱动知识转化与突破式创新研究
《科技进步与对策》2024年第24期128-139,共12页周倩 王树祥 王莉雅 徐伟 
国家社会科学重点基金项目(21AGL002);教育部人文社科规划项目(2023JBW8008);中央高校基本科研业务费专项资金项目(2023YJS112)。
开放式创新平台因汇聚不同参与者知识和创意,成为多元主体提升突破式创新能力的有效场域。研究开放式创新平台知识治理机制对提高平台主体知识协同积极性,实现突破式创新具有重要意义。基于知识治理理论和知识基础观,将知识治理、知识...
关键词：开放式创新平台 知识治理机制 二元性知识转化链路 突破式创新 
从知识本性深刻阐释学科治理的现代化向度--评《学科治理现代化:知识制度的时代变革》
《高校教育管理》2024年第6期F0002-F0002,共1页刘振天 
学科治理的本质是对知识和知识相关活动进行秩序规范。这种规范既针对静态的知识图谱,又针对动态的知识活动,包括知识生产活动和知识传授活动。知识及其相关活动是学科治理的核心对象。陈亮教授的《学科治理现代化:知识制度的时代变革...
关键词：知识图谱 实践策略 学科治理 知识治理 秩序规范 治理对象 核心对象 时代变革 
中式课例研究中的“智慧他人”及其引领力发展
《上海教育科研》2024年第11期16-24,共9页杨玉东 严加平 
2023年度全国教育科学规划教育部重点课题“中国教育现代化背景下中式课例研究的方法体系构建”(编号:DHA230404)的研究成果。
智慧他人是影响课例研究效果的关键人物。审视和反思本地语境下的智慧他人角色,有助于避免过度依赖国际观点,形成贴近本土实际的独立认识。中式课例研究中的智慧他人核心包括教研制度体系下的各级教研员,以及在课例研究中回应教育教学...
关键词：中式课例研究 智慧他人 引领力 知识治理 
超越著作权法:剽窃的性质与治理
《知识产权》2024年第8期81-98,共18页谢晓尧 黄炜杰 
剽窃是学术伦理上的概念,是疏于归认、带有欺骗性的学术不端行为,正确理解其涵义必须从其对立面入手。反剽窃意味着遵守引证的学术规范,归认来源。反剽窃的功能不仅在于著作权保护,很大程度还是对知识的有效治理。学术伦理规范上的剽窃...
关键词：剽窃 学术伦理 著作权法 归认来源 知识治理 
新时代中国教育话语视域下“知识”治理的合法性——基于阿普尔的批判性教育思想被引量：1
《教育理论与实践》2024年第13期3-9,共7页周建强 
美国教育家阿普尔通过追问“谁的知识最有价值”,对其教育“知识”的合法性进行了深刻的思考,由此将其研究视域的“知识”功能主义推进至“知识”的政治伦理问题域,开拓了教育学研究的新向度。基于教育“知识”话语的主体性视域,重新解...
关键词：新时代 中国教育话语 “知识”合法性 教育协同治理 
高校虚拟教研室:政策缘起、价值期待与研究理路——基于多源流理论的视角
《教育探索》2024年第4期37-43,共7页廖英丽 
2022年广西高等教育本科教学改革工程项目(2022JGB355)。
作为国家智慧教育的组成部分,虚拟教研室是国家推动实施的基于现代信息技术的高校教学组织,是问题源流、政策源流和政治源流“三源流”汇集而成的“恰逢其时、恰逢其势”的高教改革实施的政策。70年来,作为基层核心教学组织的教研室经...
关键词：虚拟教研室 知识治理 多源流理论 研究理路 
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