朱晨菲

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供职机构：南京师范大学教师教育学院更多>>
发文主题：《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》课程内容课程改革初中生课程标准更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《上海教育科研》《中学数学教学参考（中旬）》《中国数学教育（初中版）》《初中数学教与学》更多>>
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以“三会”为统领 提升数据观念——苏科版“统计与概率”新教材特色解读
《中学数学月刊》2025年第2期19-23,共5页朱晨菲 鲍建生 
2023年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“学龄人口变动背景下基础教育教师资源配置的风险预判研究”(2023SJYB0238)的研究成果。
统计与概率主要研究现实世界中的不确定现象,时代的发展凸显了它的学习价值.苏科版初中新教材立足统计与概率的学科本质,基于新课标的理念,确立了“以‘三会’为统领提升数据观念”的目标,呈现出符合新课标要求的内容及结构.同时,新教...
关键词：苏科版 统计与概率 数据观念 
关键事件循证视角的中式课例研究联合行动——以初中数学“平面直角坐标系”的磨课研究为例
《上海教育科研》2024年第11期31-40,共10页朱晨菲 王红兵 杨玉东 
2023年度全国教育科学规划教育部重点课题“中国教育现代化背景下中式课例研究的方法体系构建”(编号:DHA230404)的研究成果。
基于循证关键事件的视角,以指向学生学习能动性发展的课堂学习任务设计为研究主题,以苏科版八年级新教材“平面直角坐标系”第1课时为研究载体,多层级教研共同体合作开展以“一课多磨”为形式的中式课例研究。在同课多构的三次磨课研究...
关键词：中式课例研究 循证实践 关键事件 学习能动性 学习任务设计 
现场限时备课的价值、现状与策略
《上海教育科研》2024年第9期52-57,共6页朱晨菲 王红兵 
江苏省教育科学研究“十四五”规划2021年重点课题“数学评优课磨课活动的典型机制与文化特色研究”(编号:C-b/2021/01/22)的研究成果;2023年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“学龄人口变动背景下基础教育教师资源配置的风险预判研究”(编号:2023SJYB0238)的研究成果。
理解现场限时备课的内在价值和实践特点,进而探寻提升活动成效的系统策略,能够达成对其意义、行动逻辑和目标样态的明晰,不但有助于教师改进备课成果、推进自身发展,还能为洞察中国教研实践的方法与特色积累证据。立足实践场域,从现场...
关键词：现场备课 限时备课 备课策略 备课成效 
基于波利亚“怎样解题表”的数学问题解决课例研究--以“应用一元一次方程--打折销售”为例被引量：1
《中国数学教育（初中版）》2023年第12期41-44,共4页陈莉红 李卓 吴小芳 朱晨菲 
中国教育学会义务教育数学课程标准研究(初中)专项课题--基于学科整体性、内容结构化的单元课时教学设计与实践--以七年级核心内容为例(22ZS1409ZB)。
以“应用一元一次方程--打折销售”为例,依托波利亚“怎样解题表”探索提升教师问题解决教学能力的课例研究方式,分别从教学目标、问题提出、理解问题、拟订与执行方案、回顾与反思五个方面呈现了课例研究的过程与结果,探讨了它们为问...
关键词：怎样解题表 问题解决 课例研究 
基于函数主题开展结构化教学——以北师大版初中数学教材为例被引量：2
《数学通报》2023年第9期26-29,38,共5页安志军 朱晨菲 
青岛市教育科学"十四五"规划2022年课题"初中数学猜想——探索教学模式培养学生高阶思维的研究"(课题批准号:QJK2022C009);江苏省教育科学研究"十四五"规划2021年重点课题"数学评优课磨课活动的典型机制与文化特色研究"(C-b/2021/01/22).
在当前,课程内容结构化已经成为我国课程改革的重要议题[1].数学的结构是客观存在的[2],《义务教育数学课程标准(2022年版)》(下称《课标》)将"设计体现结构化特征的课程内容"作为理念之一[3],在"学业质量""教学建议""培训建议"中都加...
关键词：培训建议 结构化教学 学业质量 初中数学教材 理解数学 认知结构 教学建议 北师大版 
中美初中数学“二次根式”内容的比较与启示
《中学数学教学参考（中旬）》2015年第10期68-71,共4页朱晨菲 
“二次根式”是“数与代数”领域的重要内容。它在“平方根”的基础上展开，被开方数由数字扩展到字母，随后学习四则运算，是“实数”与“代数式”内容的延伸与扩展。笔者结合苏科版《义务教育教科书·数学》八年级上册口’及下册口]...
关键词：二次根式 初中数学 内容 中美 “数与代数” 被开方数 四则运算 义务教育 
初中课程内容发生了哪些变化——基于新旧《全日制义务教育数学课程标准》的比较
《初中数学教与学》2012年第7期11-14,共4页朱晨菲 马复 
2001年7月，国家颁布并实施了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《实验稿》）．随着课程改革的不断深入，我们在理论与实践层面遇到了许多新的问题和挑战，为了有效解决这些问题，更好地推进新课程，教育部于2005年...
关键词：《全日制义务教育数学课程标准》 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 课程内容 初中 内容标准 2001年 理论与实践 课程改革 
小学课程内容发生了哪些变化——基于新旧《数学课程标准》的比较被引量：1
《小学教学（数学版）》2012年第7期19-22,共4页朱晨菲 马复 
随着课程改革的不断深入，我们在理论与实践层面遇到了许多新的问题和挑战。为了有效地解决这些问题，更好地推进新课程，教育部于2005年启动了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称“《实验稿》”）的修订工作，并于201...
关键词：《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 课程内容 小学 理论与实践 课程改革 修订工作 新课程 教育部 
初中课程内容发生了哪些变化--基于新旧《全日制义务教育数学课程标准》的比较被引量：1
《中学数学教学参考（中旬）》2012年第4期60-63,共4页朱晨菲 马复 
2001年7月，国家颁布并实施了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《实验稿》）．随着课程改革的不断深入，我们在理论与实践层面遇到了许多新的问题和挑战，为了有效解决这些问题，更好地推进新课程，教育部于2005年...
关键词：《全日制义务教育数学课程标准》 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 课程内容 初中 内容标准 2001年 理论与实践 课程改革 
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