备课策略

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单元整体教学视角下小学语文备课策略分析
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期047-050,共4页康艳华 
随着教育改革的不断深化,单元整体教学作为一种新型的教学理念,逐渐引起了小学语文教学领域的广泛关注,在传统教学中,往往关注单个课时的教学设计,忽视了知识的系统性与连贯性,而单元整体教学的视角则强调从整体上规划教学过程,精心设...
关键词：单元整体教学 小学语文 备课策略 
基于“备-教-学-评”一致性的“备课”策略——以普通高中历史选择性必修三“源远流长的中华文化”单元为例
《福建基础教育研究》2025年第1期84-88,共5页林文锋 
2023年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“高中历史课程实施中优化备、教、学、评一体化教学环节的实践研究”(课题编号:MJYKT2023-113)。
要实现“教-学-评”一致性,就要在备课环节进行科学合理的设计。在备课过程中,可以引入“逆向设计”的策略,通过全方位地研究并确定目标,进而设计评价方案和教学行为,使评价依据、教学行为、学习任务共同指向目标,从而实现“备-教-学-...
关键词：“备-教-学-评”一致性 备课 逆向设计 
浅析中职语文有效课堂的备课策略
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期166-169,共4页李春友 
随着我国职业教育改革的持续深化,构建高效课堂已经成为提升中等职业教育语文教学质量的核心任务。备课作为教学活动的根基,对于高效课堂的构建发挥着至关重要的作用。教师在备课过程中,不仅要深入研究教材内容,还要结合学生的实际情况...
关键词：中职语文 有效课堂 备课策略 
核心素养背景下小学道德与法治集体备课策略
《当代教育家（下半月）》2024年第11期67-70,共4页水国翔 
2023年度甘肃省基础教育科研创新实验区一般专项课题《引领教师专业发展下的集体备课效能的实践研究》(课题编号:GHBZX416)的研究成果。
随着我国基础教育工作的持续深化,小学道德与法治课程的教学要求不断提升,这对教师的日常教学构成了新的挑战。为积极应对这一挑战,教师们不仅需要深人研读教材、有效整合课程资源,还需在集体备课的过程中,充分融合个人智慧与团队协作...
关键词：核心素养 集体备课 研读教材 基础教育工作 日常教学 道德与法治课程 团队协作 备课策略 
基于核心素养的差异化集体备课策略探究
《课堂内外（高中版）》2024年第37期13-16,共4页马国雄 
教育高层次的境界是追寻学生的精神成长与内在超越。应用基于学生核心素养培养的差异化教育教学,才能真正实现教育的最大意义。课堂教学应本着“基于差异、关注差异、发展差异”的原则,实现对每个学生学科核心素养的培养与提升,关照学...
关键词：核心素养 差异化教学 大单元教学 集体备课策略 
现场限时备课的价值、现状与策略
《上海教育科研》2024年第9期52-57,共6页朱晨菲 王红兵 
江苏省教育科学研究“十四五”规划2021年重点课题“数学评优课磨课活动的典型机制与文化特色研究”(编号:C-b/2021/01/22)的研究成果;2023年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“学龄人口变动背景下基础教育教师资源配置的风险预判研究”(编号:2023SJYB0238)的研究成果。
理解现场限时备课的内在价值和实践特点,进而探寻提升活动成效的系统策略,能够达成对其意义、行动逻辑和目标样态的明晰,不但有助于教师改进备课成果、推进自身发展,还能为洞察中国教研实践的方法与特色积累证据。立足实践场域,从现场...
关键词：现场备课 限时备课 备课策略 备课成效 
初中语文有效备课策略
《亚太教育》2024年第13期164-166,共3页吴艳 
有效教学的前提是有效备课,要保证课堂教学的效率,就必须在备课上下功夫。语文教师的每一次备课,都应极力追求并尽可能地做到与课程对话,与文本对话,与学情对话,与自身的学养对话。有效备课可从四个方面来尝试:宏观把握,从语文的课程标...
关键词：教学目标 有效备课 有效教学 初中语文 思维训练 学生主体 立德树人 
基于物理思维进阶的深度备课策略探析——以“科学测量:多用电表测量电学量”为例
《福建基础教育研究》2024年第7期102-104,共3页毛吓梅 
2023年度福建省基础教育课程教学研究课题“基于备、教、学、评一体化的高中物理思维进阶的课堂教学评价研究”(课题编号:MJYKT2023-073)。
科学思维作为物理学科核心素养中的重要组成部分,物理思维进阶式培养成为教师备课时考虑的必要因素。以培养学科核心素养为目标,对教材内容重新梳理,确定多用电表测量电学量的教学思路,进行深度备课,有效培养学生模型建构能力和推理论...
关键词：核心素养 思维进阶 深度备课 多用电表 
深度学习视域下提升小学生批判性思维的备课策略被引量：1
《新校园》2024年第6期46-47,共2页徐连超 
《义务教育科学课程标准(2022年版)》指出:基于证据与逻辑,运用分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等思维方法,建立证据与解释之间的关系并提出合理见解。而批判性思维强调基于证据,通过信息分析和逻辑推理得出结论,并通过合适的方式...
关键词：深度学习 小学生 科学课程标准 义务教育 批判性思维 备课策略 归纳与演绎 思维方法 
新高考改革背景下高考备考中集体备课的策略探究
《湖北招生考试》2024年第3期58-60,共3页郭英凤 李智 
在新高考改革背景下,集体备课能够充分发挥高三年级教师的集体智慧,形成教学合力,激发学生内在动力,从而有效地提升高考备考质量。当前,高三集体备课研究虽然面临着诸多困难,但只要努力探索就会寻找到更多提升集体备课效率的方法,从而...
关键词：集体备课 存在问题 备课原则 备课策略 
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