备课

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实施大集体备课构建高中物理高效课堂
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期057-060,共4页白为丽 
随着新课改的逐渐深入,各科的教学方式都发生了巨大的变化。大集体备课作为一种有效的备课方式,在高中物理教学中得到了有效实施。大集体备课不同于以往的集体备课形式,是一种以全区、全市、甚至全国作为备课范围的备课形式。其集结了...
关键词：大集体备课 策略 高中物理 优势 
深度学习视角下物理教师集体备课由共性追求走向个性实现的探索
《中学物理》2025年第8期30-32,共3页吴标清 
集体备课是当下最常见的校本教研形式,其具有效率高、共识度高的特点,但任务分工民主集中式的集体备课容易引起教研短视.因此教师需要在集体备课中经历深度学习,内化同伴的观点形成独到见解和个性化的课堂实施.以深度学习相关理论为依据...
关键词：物理教师 集体备课 个性化 实施策略 
落实“三层备课”,助力教师专业化发展
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第4期26-26,共1页董红峰 
著名作家萧伯纳说:“你有一个苹果,我有一个苹果,互相交换,各自得到一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,互相交换,各自得到两种思想。”一个教师的成长、成熟,与集体的培养是分不开的。仅靠个人的力量,教师的专业化发展很难走远、走快...
关键词：教师专业化发展 集体备课 教研形式 萧伯纳 教师的专业化发展 助力 教师的成长 武陟县 
融炼·融通·融创:融合式主题研修实施的“三步曲”
《浙江教学研究》2025年第2期33-36,共4页方玲 
“融合式主题研修”指的是基于问题,围绕主题开展的高效研修模式(见图1)。该模式通过教研组、备课组、专业发展组三支团队的有机融合构建,实现团队的融炼;通过学校、多学科教师、学生的三方联动聚力,实现主体的融通。它关注研修主题间...
关键词：研修模式 备课组 教研组 融合式主题研修 
“双新”背景下中西部地区薄弱县中备课组建设的案例研究——基于专业学习共同体理论视角
《教师教育研究》2025年第2期95-103,共9页熊万曦 王胜楠 
2022年度国家社科基金教育学一般项目《“县中振兴”政策执行阻滞的影响因素及其治理研究》(BFA220180)的阶段成果。
在“双新”改革的背景下,推动县中在备课组层面建设专业学习共同体,以此提升校本教研的质量是中西部地区薄弱县中发展的有效路径之一。基于研究者对中西部12个省份县中的调研,本研究选择了一所薄弱县中的高三历史备课组作为典型案例,从...
关键词：县中 备课组 教师专业学习共同体 新课程新教材 教研 
文本解读 备课革新——小学语文备课式文本解读的教学审视
《特区教育》2025年第16期40-42,共3页郭在仁 
立足文本解读的备课,可以将零散的知识、课内外资源有机整合起来,让语文教学更具有整体性、全面性及拓展性。教师对文本解读的精准性,直接影响着备课的效率。新课标出台后,语文备课的主视角不再是“如何教”,而是“怎么展开写”,强调“...
关键词：文本解读 备课 小学语文 
集团化办学模式下的“1+1”课堂实践探索——以牛津上海版教材5AM3U3 Peter Has A Toothache一课为例
《现代教学》2025年第7期9-10,共2页俞琳 田雯菁 
在数字化转型背景下,上海市宝山区实验小学教育集团基于宝山区教育局提出的“智慧同侪”课堂理念下的智慧“1+1”课堂实践,常态化推进同侪研修。本文阐述“1+1”课堂的教学路径和成效分析,验证了通过协同备课、协同教学,课后反思的同侪...
关键词：“1+1”课堂 同步备课 同步上课 同步教研 
凝心悟两会精神 聚智拓思政新篇 2025年甘肃省普通高中思想政治课集体备课活动成功举办
《中学教育科研》2025年第2期F0002-F0002,共1页
4月15日,甘肃省大中小学思政课一体化建设指导委员会普通高中“思想政治”分教学指导委员会主办的2025年甘肃省普通高中思想政治课集体备课活动成功举办。本次活动由中共甘肃省委教育工作委员会全程指导,普通高中“思想政治”分教学指...
关键词：思想政治课 大中小学思政课一体化建设指导委员会 集体备课活动 
浅谈如何利用信息技术优化英语课堂教学
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第4期81-81,共1页张士月 
河南省教育信息技术研究2022年度课题“信息技术支持下的小学英语角色扮演教学创新研究”的成果。课题立项号:1452022016。
“双减”政策要求学校教育教学减负增效。这促使教师进行教学改革,优化教学,高效完成课堂教学目标,切实减轻学生的作业负担。基于此,我们提出了“‘双减’背景下怎样利用信息技术提升英语课堂教学质量的研究”,并进行了尝试。备课——...
关键词：课堂教学目标 备课过程 优化教学 减负增效 作业负担 教学改革 优化英语课堂教学 利用信息技术 
解释与论证:遵循“合规律性”与“合目的性”的统一
《教学考试》2025年第16期52-56,共5页廖志刚 
《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》基于思想政治学科性质和育人价值,界定了四项基本的学科任务,以此作为评价高中学生思想政治学科核心素养发展水平的标准,“解释与论证”就是其中之一。该任务回答“为什么”的问题,要...
关键词：高中思想政治 备课组 思想政治学科 学科任务 实证材料 育人价值 高考试题 合规律性 
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