基于物理思维进阶的深度备课策略探析——以“科学测量:多用电表测量电学量”为例  

作　　者：毛吓梅 

机构地区：[1]漳州第一中学,福建漳州363000

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第7期102-104,共3页

基　　金：2023年度福建省基础教育课程教学研究课题“基于备、教、学、评一体化的高中物理思维进阶的课堂教学评价研究”(课题编号:MJYKT2023-073)。

摘　　要：科学思维作为物理学科核心素养中的重要组成部分,物理思维进阶式培养成为教师备课时考虑的必要因素。以培养学科核心素养为目标,对教材内容重新梳理,确定多用电表测量电学量的教学思路,进行深度备课,有效培养学生模型建构能力和推理论证能力,为多用电表测量电学量的教学提供多样化选择。

关 键 词：核心素养 思维进阶 深度备课 多用电表 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]