基于“备-教-学-评”一致性的“备课”策略——以普通高中历史选择性必修三“源远流长的中华文化”单元为例  

作　　者：林文锋 

机构地区：[1]福州高级中学,福建福州350007

出　　处：《福建基础教育研究》2025年第1期84-88,共5页

基　　金：2023年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“高中历史课程实施中优化备、教、学、评一体化教学环节的实践研究”(课题编号:MJYKT2023-113)。

摘　　要：要实现“教-学-评”一致性,就要在备课环节进行科学合理的设计。在备课过程中,可以引入“逆向设计”的策略,通过全方位地研究并确定目标,进而设计评价方案和教学行为,使评价依据、教学行为、学习任务共同指向目标,从而实现“备-教-学-评”的一致性。

关 键 词：“备-教-学-评”一致性 备课 逆向设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]