浅谈基于深度学习的教学策略——以“热力环流”教学为例  

作　　者：胡纯 

机构地区：[1]江苏省常州市金坛区金沙高级中学

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2024年第10期76-77,共2页

摘　　要：一、案例研究的背景介绍1.案例研究的目的。本文主要探究基于深度学习的高中地理教学策略,通过具体的教材案例研究通过何种方式让学生掌握高中地理关键知识点,对传统地理教学中存在的不足之处进行深刻剖析并提出具体的对策。2.案例研究的视角。为了全面而具体地对传统地理教学进行分析,本文对案例的研究视角主要有三个方面,即:(1)从专题的教学目标着手,获取学生需要具备的地理学科核心素养;(2)分析专题的主要内容,包含专题相关知识点、教学重难点,及专题教学所需的课时;(3)对专题的传统教学方法进行分析,找出其中存在的问题,并从深度学习的视角给出具体的教学策略。

关 键 词：深度学习 教学重难点 高中地理 教学策略 传统地理教学 专题教学 热力环流 案例研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]