基于表现性评价的高中地理逆向教学设计——以湘教版“大气热力环流”为例  

作　　者：冯洁 廖伟业 熊雨秋 

机构地区：[1]南宁师范大学地理科学与规划学院,南宁530001

出　　处：《地理教育》2024年第S02期40-43,共4页Education Of Geography

基　　金：广西高校教学改革重点“‘师范性’和‘学术性’融合的《地理教学论》课程评价体系构建与实践路径”(2021JGZ136)。

摘　　要：《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》强调要培养现代公民必备的地理学科核心素养,重视对地理问题的探究,建立基于地理学科核心素养发展的学习评价体系[1]。纸笔测验在传统地理教学中仍是一种常见的评价方法,传统的地理教学设计通常以教师为主导。

关 键 词：表现性评价 高中地理 逆向教学设计 学习评价体系 地理学科核心素养 纸笔测验 湘教版 热力环流 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]