基于核心素养的问题引导式课堂教学探索——以"函数的极值与最大(小)值"(第一课时)为例  

作　　者：赵意扬[1] 

机构地区：[1]湖南省长沙市第一中学

出　　处：《中学数学教学参考》2023年第16期44-46,68,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：以人教A版《数学》(选择性必修第二册)第五章第5.3.2节"函数的极值与最大(小)值"第一课时为例,以问题串为导向,以学生为主体,教师为主导,教材为主线,从事物的具体背景中抽象出一般规律,提升学生的直观想象、数学抽象、数学运算等核心素养。

关 键 词：极值 问题引导 核心素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]