高等院校课程质量评价指标体系初探——以三亚学院课程“三度”建设为例  

作　　者：王涛[1] 石丹[1] 

机构地区：[1]三亚学院,海南三亚572022

出　　处：《河南教育（高教版）（中）》2021年第4期31-33,共3页Henan Education

基　　金：海南省教育厅2016年普通本科高校应用型试点转型专业项目“三亚学院会计学专业”;。

摘　　要：教育部部长陈宝生强调,要推进本科教育回归常识、回归本分、回归初心和回归梦想,把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程教学质量是中国高等教育发展的时代要求。三亚学院围绕课程教学改革与建设的目标和要求,增加课程饱和度、课程深度和学业紧张度,构建了课程质量评价指标体系,助推以课程"三度"建设为核心的教学改革全面推广。

关 键 词：课程建设 课程质量 指标体系 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]