表现性评价在聋校语文语言交往教学中的应用研究  

作　　者：柳奇君 

机构地区：[1]浙江省宁波市特殊教育中心学校,315000

出　　处：《现代特殊教育》2021年第9期55-57,共3页Modern Special Education

摘　　要：表现性评价不同于传统的评价方式,其更加重视学生的学习过程,强调在活动过程中获得知识、能力、经验,通过评价培养和发展聋生的综合能力。聋校语文教学中的语言交往环节本身就是一个过程性教学,表现性评价在聋校语文语言交往教学中可以做到科学、客观、有效,能关注聋生的成长和发展,让聋生在自然的状态下展现语言交往能力。

关 键 词：聋校语文 表现性评价 语言交往教学 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学]