基于学习任务群的单篇课文教学策略调整——以《说“木叶”》为例  

作　　者：方芳 

机构地区：[1]武汉市第一中学

出　　处：《中学语文》2021年第12期55-56,共2页

摘　　要：单篇课文教学与“学习任务群”落实依旧是“两张皮”。针对这个问题,本文从教材结构、教学年段、单元篇目、练习设置等四个方面比对了人教版教材和统编版教材,并以《说“木叶”》一课为例,对该课的教学目标、标高、重点、活动进行了教学策略的调整,尝试寻找“学习任务群”在具体篇目教学中的落实方法。

关 键 词：学习任务群 新旧教材 教学策略调整 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]