例谈课前提问后教师不同反应对学生知识掌握的影响  

作　　者：张翠娥 

机构地区：[1]山东省青岛西海岸新区致远中学,266555

出　　处：《中学生物教学》2021年第12期25-26,共2页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：课前提问既能够提醒和促进学生对已学知识的及时复习和回顾,又能够优化学生原有的认知结构。教师对学生作答内容的不同反应会影响学生的学习效果。结合20余年教学实践中所观评的优质课及常态课,通过实例浅析教师不同反应对学生知识掌握情况的影响。

关 键 词：高中生物学 课前提问 教师反应 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]