多给学生一份肯定  

作　　者：陈天日 

机构地区：[1]浙江省宁波市鄞州区首南第一小学

出　　处：《小学教学设计》2021年第14期72-72,共1页

摘　　要：第一单元考试小迪得了92分,又上了优秀榜。小迪原是一个作业拖拉、上课无精打采的男孩,看着他一次比一次进步的成绩,我不禁感叹:他的进步归功于两年前的那堂课。那是一节《9的乘法口诀》新授课。在归纳出“9的乘法口诀”后,我要求学生找找“9的乘法口诀”有哪些规律?学生各抒己见……我对他们的回答进行了及时表扬和肯定,并向他们投去了赞许的目光。

关 键 词：堂课 作业拖拉 及时表扬 新授课 单元考试 各抒己见 上课 肯定 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]