落实历史深度学习 涵养历史解释素养——以“资本主义国家的新变化”一课为例  

作　　者：杨金海 

机构地区：[1]江苏省淮安市金湖县金湖中学,211600

出　　处：《中学历史教学参考》2021年第8期82-84,共3页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要："历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。"高中教学要以唯物史观为指导,历史理解为支撑,对特定时空下的历史事物建构历史解释。黎加厚教授认为,深度学习是指在理解学习的基础上,学习者能够批判性地学习新的知识和思想,并融入已有认知结构中,在众多的思想间进行联系并能将已有的知识迁移到新的情境中,作为决策和解决问题的一种学习方式[1]。历史深度学习是以历史理解为前提,引导学生进行史事的分析和解释,寻找彼此间的因果联系,形成理性认识的过程。

关 键 词：深度学习 高中教学 因果联系 知识迁移 特定时空 已有认知 客观评判 情境 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]