分层作业,让学习事半功倍  

作　　者：朱幸之 

机构地区：[1]浙江省永康市人民小学

出　　处：《小学时代》2020年第31期48-49,共2页PrimarySchool Times Press

摘　　要：新课标指出:“学生具有个体差异性。”每个学生接受知识的能力不同,学习水平也就参差不齐,在数学作业的布置上,如果还是一贯的“一刀切”模式,很多学生会厌倦写作业。因此,教师在布置作业时,应该根据不同层次的学生布置不同层次的作业,对学生因材施教,对作业循序渐进,让不同层次的学生都能通过层次作业,有所收获,有所提高。

关 键 词：分层作业 提高 知识差异 拉近距离 后进生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]