法治课程的诞生:中观层面的观察  

作　　者：闻凌晨[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教育学系

出　　处：《中国德育》2021年第7期36-42,共7页Moral Education China

摘　　要：将某一方面知识列入中小学科目,是每个时代、不同群体都会对学校教育提出的要求。聚焦于法治课程的科目化,以法治教育相关学者的论述为质性材料入手,聚焦法治科目形成的中观层面争议发现,法治课程的设立经历了成为一门科目的尝试、获取较高科目地位以及学术部落间的交锋等过程。在实质内容上,法治课程的设立涉及学术性、教育性与实用性的考量。此外,在参与科目形塑的学术社群之间,存在着内行与外行、负担与赋能的争议。

关 键 词：法治课程 科目地位 科目变迁 学术部落 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]