闻凌晨

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发文期刊：《教育学术月刊》《中国德育》《全球教育展望》《教育发展研究》更多>>
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法治课程的诞生:中观层面的观察
《中国德育》2021年第7期36-42,共7页闻凌晨 
将某一方面知识列入中小学科目,是每个时代、不同群体都会对学校教育提出的要求。聚焦于法治课程的科目化,以法治教育相关学者的论述为质性材料入手,聚焦法治科目形成的中观层面争议发现,法治课程的设立经历了成为一门科目的尝试、获取...
关键词：法治课程 科目地位 科目变迁 学术部落 
法治课程与理性培育被引量：1
《教育发展研究》2021年第6期52-58,共7页闻凌晨 孙康 
在法治教育的发展演变中,出现过清单式法律课程编制、力胜于理的课程实施以及众生喧哗的课程文化的课程景观。然而,法律条文的剧增导致认知负担的加重、理由的缺位引发认识的不足、理性的情绪倾向尚未形成致使法律认同不足,这些因素都...
关键词：法治教育 理性培育 认知发展 情绪倾向 
屏幕上的课堂:在线教与学体验研究被引量：12
《开放教育研究》2020年第5期88-98,共11页闻凌晨 尼古拉斯·布尔布勒斯 范国睿 童欣 
疫情期间,居家隔离政策改变了传统教学形态,在线教与学走进师生的生活世界。本研究从时间、空间、身体与关系等维度出发,利用质性研究方法收集师生线上教与学的“鲜活体验”。研究发现,师生遭遇消失的时空边界、恐慌的身体、沉默的互动...
关键词：在线教与学 身体 生活体验 时空性 关系性 
告别“强有力知识”?——麦克·扬的观点及其批评被引量：2
《教育学术月刊》2020年第10期3-13,共11页闻凌晨 范国睿 
为了解决英国课程领域中知识与社会的关系问题,麦克·扬提出了"强有力知识"这一概念。围绕"何谓强有力的知识"等问题,先后探讨了母学科的力量、中小学科目的力量以及由知识衍生出的能力倾向。这些论断却招致一系列质疑:模糊不清的力量标...
关键词：强有力知识 学科知识 力量标准 日常经验 
改革开放四十年我国课程制度建设的历史回顾
《教育家》2018年第12X期13-15,共3页闻凌晨 
改革开放四十年来,课程与教材改革一直是基础教育改革和发展的'主旋律'。课程改革基本实现了教学话语体系向课程话语体系、教材建设从规范化向多样化、学生课程选择从单一固定向多样化的转变。新时代以来,课程制度的变革始终围绕着'立...
关键词：教材改革 话语体系 非学术性 课程管理制度 基础教育课程改革 改革开放 历史回顾 
美国法治课程的四种取向——如何破解“一英里宽,一英寸深”?被引量：2
《中国德育》2017年第22期45-49,共5页闻凌晨 
如何在理念与条文、技术与价值、深度与广度之间作出抉择，美国的法治教育经验可能值得进一步加以研究探索。
关键词：法治 美国 课程 教育经验 
《让每个学生取得成功法》之立法演变与政策走向——基于问责的视角
《当代教育科学》2016年第12期55-59,共5页闻凌晨 
无论从纵向的立法历程来看,还是横向基于考核、表现目标、指定与干预维度上的分析,都可看出《让每个学生取得成功》乃是民主、共和两党在教育政策上的妥协产物,更是分权与集权、问责制度与发展改进、顶层设计与本土变革之间的博弈结果...
关键词：《让每个学生取得成功法》 问责制 发展改进 顶层设计 本土变革 
教师专业自由的审思及其实现
《中国教育学刊》2016年第9期86-90,共5页闻凌晨 
学校教育场域中,教师专业自主意味着教师基于专业知识、技能,从事与教学有关的工作或作专业之判断时,可以不受外来的干扰,作出自主负责的决定,以维护学生之学习权、受教育权,完成教学任务与教育使命。教师专业自主的实现不仅要突破教师...
关键词：教师专业发展 专业自主 消极自由 积极自由 
“扶/浮时代”的道德教育走向何方?
《中国德育》2016年第11期9-9,共1页闻凌晨 
2016年1月14日,吴萍老师在监考中不幸离世,人们无不为之悲痛惋惜。与此同时,媒体迅速展开报道。在校方尚未还原事故原貌时,网络上立刻出现题为《江苏一女教师监考时猝死》《36岁女教师监考时猝死无人知》的报道。
关键词：吴萍 教育走向 人民网 教育工作者 放大效应 冷漠无情 朋友圈 事实真相 一己之见 无功 
中小学法治教育的学科课程编制与实施:美国的经验被引量：18
《全球教育展望》2016年第2期84-92,共9页闻凌晨 
伴随着20世纪70年代美国法治教育的兴起,两套各具特色的法治教材——《民主的基础》与《街头法律》相继产生。《街头法律》立足于法律条文,按法律部门进行直线式编排,因此照顾到法学的学科逻辑;《民主的基础》以法理为基础,按选定的法...
关键词：法治教育 《民主的基础》 《街头法律》 课程编制 
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