仿真教学法用于手术室护生手术配合教学中的价值分析  

作　　者：周丽云[1] 陈丽红[1] 叶永璋[1] 

机构地区：[1]广东省东莞市厚街医院手术室,523945

出　　处：《医学理论与实践》2021年第10期1789-1791,共3页The Journal of Medical Theory and Practice

摘　　要：目的:分析仿真教学法用于手术室护生手术配合教学中的价值。方法:选取2018年1月—2019年12月于我院手术室实习的60名护生为研究对象,按随机数字表法分为两组,每组30名。对照组实施传统教学模式,观察组在对照组的基础上实施仿真教学法,比较两组的理论成绩、操作技能成绩、护生对教学方法效果评价及对教学方法的满意度。结果:观察组理论成绩、操作技能成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组巩固理论知识、有助于教学内容理解、提高学习兴趣、增加手术配合信心、提高手术配合时的应变能力、提高综合能力评分明显高于对照组(P<0.05);观察组对教学方法的满意度为96.67%,明显高于对照组的70.00%(P<0.05)。结论:在手术室护生手术配合教学中实施仿真教学法,能有效提升护生的理论知识与操作技能水平,且护生对该教学方法的满意度高。

关 键 词：手术室 手术配合教学 护生 仿真教学法 理论知识 操作技能 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]