HPM视角下深度学习课例开发--以点到直线距离公式再证明为例  

作　　者：文贵双 

机构地区：[1]甘肃天水市一中,741000

出　　处：《中学数学研究》2021年第6期10-12,共3页

摘　　要：浅层学习以知识获取和记忆训练为主要特征,学习处于相对较低的认知水平;深度学习则以知识深度加工、意义建构和深度思维为主要特征,以理解、应用、分析、推理、综合、评价、创造等高层次认知活动为主要学习活动,学习处于高认知水平.深度学习是一种主动的、探究式的、有意义的学习过程,是深入内容本质的概念理解、知识探究、问题解决等相对复杂的学习过程,学生能够将学到的知识迁移与应用,实现知识的深层加工、深刻理解以及长久保持,并实现“高层次认知能力”和“高阶思维”的发展,促进深刻理解的同时帮助他们把握学习内容的核心与联系.

关 键 词：深度学习 高阶思维 浅层学习 知识探究 深度加工 知识获取 有意义的学习 知识迁移 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]