知识探究

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可触可感,让价值观培育扎根学科教学——一年级数学“认识平面图形”教学与思考
《四川教育》2025年第12期30-31,共2页唐英 
在新课程改革背景下,数学教学正从“知识本位”向“素养导向”深刻转型。在人教版一年级下册“认识平面图形”的教学中,笔者紧扣新教材强调“从生活中学数学”的特点,以新课标“三会”核心素养为指引,构建“知识探究与价值引领双线并行...
关键词：数学教学 知识探究 真实场景 价值引领 素养导向 
从“流水线”到“绣花针”的实践知识探究——读《社会工作实践知识:理论构建与行动研究》有感
《中国社会工作》2025年第10期48-48,共1页刘伟清 王芳萍 
王海洋老师所著的《社会工作实践知识:理论构建与行动研究》一书,系统探讨了社会工作实践知识生产的理论基础,并生动呈现了真实的行动研究案例。阅读书中第八章详尽记录的实践历程、与督导的对话、服务对象的转变,连同自己曾经的困惑与...
关键词：社会工作实践知识 行动研究 理论构建 实践历程 
“双减”政策下小学数学作业设计的改进思路
《视周刊》2025年第5期59-60,共2页雒维胜 
白银市教育科学“十四五”规划课题《“双减”政策下小学数学作业设计研究——以富坪学校为例》(课题立项号:BY[2024]G135号)研究成果。
“双减”政策对数学作业设计提出了新要求、新导向,督促教师为小学生提供高体验、高启迪的知识探究任务,建构高层次、实效化的课程育人环境。为了优质践行“双减”政策,教师在教学实践中自觉改进数学作业的设计标准,深度考量“双减”政...
关键词：知识探究 数学作业 改进思路 课程育人 实效化 探究任务 设计标准 教学实践 
活动教学法在小学数学课堂中的应用
《山西教育(教学版)》2025年第2期75-76,共2页周嘉玲 
小学数学是基础教育的重要组成部分,对培养学生的逻辑思维和解决问题的能力有至关重要的作用。然而,当前的数学教学存在教学方式较为传统,学生的主动性和参与度不高等情况,阻碍了高品质数学课的落地。而活动教学法作为一种创新的教学方...
关键词：活动教学法 知识形象化 小学数学 知识探究 基础教育 数学教学 学生的主动性 解决问题的能力 
“双减”背景下初中物理课堂分层教学实施策略的实践研究
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第1期74-75,共2页王延钊 
分层教学有益于教师因材施教,有针对性地开展教学活动,有益于学生特色化发展。为引导学生更好地回归学校教育,实现“双减”背景下学科教学提质增效的目的,笔者所在学校基于本校已有经验,开展初中物理课堂分层教学实施策略的实践研究。...
关键词：特色化发展 目标分层 评价分层 已有经验 因材施教 作业分层 知识探究 分层教学 
项目式学习对中学语文深度学习的作用
《视周刊》2025年第2期31-31,共1页曾小红 
湖南省“十三五”规划课题《核心素养视野下高中语文深度学习的实践研究》(课题批准号:XJK19CJC032)的研究成果。
随着课标改革和立德树人教育根本任务的不断落实,亟需一种新的教学方式来落实高中语文中不以课文为教学任务的大单元。在这,笔者的项目式学习是项目学习是一种以学生为中心,以实践为基础,通过组织学生参与实际项目活动,进行知识探究和...
关键词：项目式学习 深度学习 高中语文 中学语文 语文核心素养 知识探究 单元任务 以学生为中心 
深度学习下小学数学新授课课堂提问策略研究
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第1期21-22,共2页王健 
“学起于思,思源于疑。”问题是思维的火种,思维以问题为起点,有问题才有思维,经过思维训练才能解疑,实现深度学习目标。文章聚焦小学数学新授课的课堂提问,结合事实论证、理论论证等方法,从不同角度入手提出具体的提问策略。旨在提高...
关键词：深度学习 深度思考 学生学习效果 知识探究 实践探索 学生学情 提问策略 思维训练 
基于核心素养培养的初中化学项目式教学
《天津教育》2024年第35期98-100,共3页张玉芳 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“基于项目式学习的初中化学跨学科主题教学研究”(课题编号:FJJKZX23-436)的研究成果。
教育回归育人本质的一大标志是新课标中对学科核心素养定位的确立。新课标要求围绕核心素养设计教学活动,立足核心素养开展育人工作,这驱使教师调整教学设计思路与教学实践方式,结合核心素养来培养学生的素质与能力。与此同时,新课标也...
关键词：核心素养 初中化学 育人工作 项目式教学 知识探究 素质与能力 学生认知 新课标 
项目化学习视角下幼儿自然教育的实践研究
《天津教育》2024年第35期126-128,共3页杨扬 
幼儿园自然教育是指以自然环境为活动场所,通过各种活动让幼儿实现直接经验与抽象知识的平衡,并培养他们尊重和爱护自然的情感,从而促进其身心健康发展的教育模式。在此过程中,强调幼儿的主动感知体验,这与“基于真实情境和问题探究”...
关键词：探究欲望 幼儿生活 真实情境 感知体验 知识探究 已有经验 直接经验 项目化学习 
主题意义下的高中英语群文阅读教学策略
《中学生英语》2024年第44期55-56,共2页武晓燕 
《高中英语课程标准》指出教师要创新阅读方法 ,开阔学生视野,带领学生通过群文阅读的方式理解主题语境,完成知识探究,落实核心素养。主题意义统领下的高中英语群文阅读教学会促进学生明确阅读话题,关注语言知识,提高思维品质,实现综合...
关键词：高中英语 群文阅读教学 核心素养 创新阅读 阅读文本 知识探究 主题意义 积累语言 
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