“双减”政策下小学数学作业设计的改进思路  

作　　者：雒维胜 

机构地区：[1]甘肃省靖远县北湾镇富坪幼儿园,甘肃靖远730605

出　　处：《视周刊》2025年第5期59-60,共2页

基　　金：白银市教育科学“十四五”规划课题《“双减”政策下小学数学作业设计研究——以富坪学校为例》(课题立项号:BY[2024]G135号)研究成果。

摘　　要：“双减”政策对数学作业设计提出了新要求、新导向,督促教师为小学生提供高体验、高启迪的知识探究任务,建构高层次、实效化的课程育人环境。为了优质践行“双减”政策,教师在教学实践中自觉改进数学作业的设计标准,深度考量“双减”政策下数学作业的改进价值,详细总结“双减”政策下数学作业的改进思路,为小学生提供高品质、素养型的课下探究任务。

关 键 词：知识探究 数学作业 改进思路 课程育人 实效化 探究任务 设计标准 教学实践 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]