学生学情

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新高考背景下优化高中物理教学的策略
《视周刊》2025年第5期121-122,共2页袁彦 
多年在一线工作,一直在思考:如何让高中学生的物理课堂学习更加高效,如何让学生学习物理变得轻松有趣,如何能高效培养学生的核心素养能力。通过深入思考,长期教学实践,精心研究高考真题,不定期开展学生学情交流分析,我认为从以下几个方...
关键词：核心素养 高中物理教学 高考真题 现实生活 学生学情 交流分析 灌输式 学习物理 
任务驱动引领小学语文单篇向群文融合发展
《天津教育》2025年第8期72-74,共3页卓丽香 
任务驱动教学法是强化学生学习主体地位的有效方法。小学语文教师根据学生学情和教学需求,设计学生所能接受的学习任务,不仅能够激发学生的学习主动性和能动性,引导学生主动参与课堂教学活动,还能借此实现学生高效的知识输入。在学习任...
关键词：小学语文教师 文章主旨 群文阅读 任务驱动 学生学情 知识输入 模式变革 深度理解 
项目化学习在初中信息技术教学中的应用
《视周刊》2025年第3期10-10,共1页胡波 
信息技术具有综合性和实践性特点,项目化学习在初中信息技术教学中的应用,能够充分激发和调动学生自主学习积极性和动力,鼓励学生通过参与实际项目获得知识与技能,并从中感受学习的乐趣,提高对信息技术重要性的认识,助力学生综合能力和...
关键词：初中信息技术 学生综合能力 实践性特点 实践策略 促进学生发展 创新思维的培养 学生学情 项目化学习 
新课标视域下小学数学主题学习的实施策略
《山西教育(管理版)》2025年第2期80-81,共2页王萍 
小学数学主题学习的实施,对培养学生的学科核心素养以及提高课堂教学的实效性,均具有积极作用。对此,在小学数学课堂中,教师应提高对主题学习的重视程度,根据教材内容和学生学情确定教学主题后,提出多元化的思考问题,组织多样性的实践...
关键词：主题学习 小学数学 学科核心素养 实施策略 学生学情 新课标 教学主题 解决问题的能力 
跨学科视角下小学语文说明文与科学实验的联动教学
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期62-63,共2页龚春芳 
《义务教育课程方案(2022年版)》提出,“各门课程原则上至少要用10%的课时设计跨学科主题学习”。跨学科学习是一种学习方式的变革,它基于学生学情,围绕具有真实意义、探究和实践性质的问题,以某一课程内容为基础,整合并运用其他课程的...
关键词：义务教育课程 小学语文 主题学习 语文教材 跨学科学习 学生学情 科学实验 说明文 
基于物联网RFID技术与Excel宏语言应用的作业采集分析系统研究——学生学情分析数据库的建立和应用
《中国信息技术教育》2025年第3期60-64,共5页余慧萍 兰奕轩 
本文运用物联网RFID技术与Excel宏语言,采集学生日常作业情况并建立了学生学情分析数据库,教师通过数据库实现了快速分析班级情况、学生知识掌握情况。同时,建立的作业采集分析系统在帮助一线教师全面快速地了解作业情况的同时,还可以...
关键词：物联网RFID技术 作业数据库 数字化监测 
立足小学说理课堂 促进数学深度学习——小学数学说理课堂的可行性策略
《天津教育》2025年第3期32-34,共3页陈恩慈 
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“新课标‘三会’要求下小学数学‘说理课堂’设计与实践研究”(项目编号:JSZJ23111)(福建教育学院资助)的研究成果。
数学是一门讲道理的学科。在学生的学习过程中构筑说理课堂,能够引发学生深层次思考,促进学生逻辑思维能力的发展,这也是培养学生核心素养的有效手段。因此,在当前的数学工作中,为了培养学生形成“会观察、会思考、会表达”的数学素养,...
关键词：小学数学 深度学习 讲道理 学生核心素养 立足教材 学生学情 可行性策略 数学素养 
深度学习下小学数学新授课课堂提问策略研究
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第1期21-22,共2页王健 
“学起于思,思源于疑。”问题是思维的火种,思维以问题为起点,有问题才有思维,经过思维训练才能解疑,实现深度学习目标。文章聚焦小学数学新授课的课堂提问,结合事实论证、理论论证等方法,从不同角度入手提出具体的提问策略。旨在提高...
关键词：深度学习 深度思考 学生学习效果 知识探究 实践探索 学生学情 提问策略 思维训练 
关于新课标背景下小学数学立体图形教学的思考
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第1期3-4,共2页胥宝 
在小学数学教学中立体图形属于重要知识点之一,但立体图形本身带有较强的抽象性、空间感,而小学生正处于直观化思维阶段,空间观念和认知水平普遍较弱,在面对小学数学立体图形相关知识点时,常出现理解问题。新课标提出学生核心素养的培...
关键词：小学数学 核心素养 立体图形 新课标 学生学情 直观化 空间观念 空间想象 
《小数乘法(一)》教学方向的确立与实践体会
《中小学数学（小学版）》2024年第12期8-10,共3页易玲 
笔者的《小数乘法(一)》视频资源,荣获了2023年“基础教育部级精品课”。面对学校领导、学科同行的分享要求,笔者对准备过程的全部资料进行了汇总梳理,发现一节精品课的有效完成,不仅仅需要熟悉精品课述选的评审方向,精品课拍摄的节点要...
关键词：小数乘法 视频资源 精品课 基础教育 学生学情 学法 教学方向 教学活动 
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