知识输入

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核心素养下初中体育与健康教学探究
《视周刊》2025年第6期136-136,共1页张德坤 
在当前教育改革的大背景下,核心素养的培养已成为教育的重要目标。初中体育与健康教学作为学生全面发展的重要组成部分,如何在教学中融入核心素养,提升学生的综合素质,是当前教育工作者面临的重要课题。随着社会的进步及教育观念的发展...
关键词：核心素养 教育工作者 初中体育与健康教学 知识输入 学生的综合素质 教学模式 学生全面发展 当前教育 
中国出版学跨学科知识流动特征与演化趋势分析(1998-2023)
《出版发行研究》2025年第3期44-53,111,共11页余来辉 卢金燕 
教育部人文社会科学基金项目“城市流动老人社交媒体使用与再社会化研究”(项目编号:20YJC860038);广东省哲学社会科学项目“累积生态风险视角下老年人网络沉迷及应对机制研究”(项目编号:GD24XXW03)的阶段性研究成果。
通过对1998—2008年与2009—2023年出版学科与其他学科间跨学科知识流动的数理统计分析,发现中国出版学科的知识流动总体呈上升趋势,其吸收和输出能力不断增强。知识输入的亲缘学科从17个增至21个,输出的亲缘学科从9个增至16个,互惠稳...
关键词：出版学科 知识流动 知识输入 知识输出 亲缘学科 
小学英语阅读教学策略的创新与实践
《山西教育(教学版)》2025年第3期35-36,共2页顾海燕 
阅读是小学英语教学的基础。高效的阅读教学作为知识输入的重要渠道,不仅能增强学生的阅读能力,还能提升他们的学科核心素养及综合能力。随着课程改革的推进,教师越来越认识到创新阅读教学方法的重要性,这不仅能激发学生的学习兴趣,还...
关键词：学科核心素养 小学英语教学 阅读教学方法 创新与实践 知识输入 课程改革 学生的阅读 激发学生的学习兴趣 
任务驱动引领小学语文单篇向群文融合发展
《天津教育》2025年第8期72-74,共3页卓丽香 
任务驱动教学法是强化学生学习主体地位的有效方法。小学语文教师根据学生学情和教学需求,设计学生所能接受的学习任务,不仅能够激发学生的学习主动性和能动性,引导学生主动参与课堂教学活动,还能借此实现学生高效的知识输入。在学习任...
关键词：小学语文教师 文章主旨 群文阅读 任务驱动 学生学情 知识输入 模式变革 深度理解 
认知监控下的转化输出策略
《师道(教研)》2025年第1期101-101,共1页李佩玲 
广州市教育科学规划(Guangzhou education scientific research project)2022年度课题“元认知理论下小学生阅读力培养策略研究”(202215047)研究成果。
2022年版新课标指出:无论是文科还是理科,都强调培养学生的高阶思维和解决实际问题的能力。高阶思维加上问题解决等于创新能力。认知监控作为一种元认知技能,对于学习者在深层次加工中实现知识输入,提升学习效率和优化知识输出具有不可...
关键词：高阶思维 知识输入 元认知技能 解决实际问题的能力 创新能力 提升学习效率 不可忽视 新课标 
华发股份 “华冠计划”成就一流营销操盘手
《培训》2024年第9期74-78,共5页汪迪雅 
不依靠固有收益“躺赢”,华发股份华东大区以高品质、高要求打造“华冠计划”,精心设计“人才评价、知识输入、经验交流、训战实践、任务模拟”五大环节,帮助营销人才蜕变成为一流操盘手。
关键词：营销人才 华冠 五大环节 人才评价 经验交流 知识输入 操盘手 任务模拟 
基于跨文化视角的初中英语教学策略
《山东教育》2024年第26期44-45,共2页王娟 
英语学习是语言信息和文化知识输入与文化理解输出的双向互动过程,而跨文化交际能力的培养是此过程中的一个重要环节。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)明确指出,英语课程教学应引导学生了解不同文化,比较文...
关键词：初中英语教学 跨文化视角 《课程标准》 跨文化沟通 英语课程标准 跨文化教学 文化异同 知识输入 
浅谈“读写一体化”模式在高中语文教学中的运用
《课堂内外（高中版）》2024年第35期82-83,共2页刘琳 马晴 
通过“读写一体化”模式的应用,教师可创设丰富多样的阅读情境,让学生在阅读的过程中自主感受和理解,并通过写作的方式进行记录,以此让学生参与体验,提高学生写作成就感,激发学生对语文的学习热情与兴趣。在语文教学中,知识输入以及知...
关键词：高中语文 读写一体化 阅读情境 参与体验 阅读理解能力 知识输入 成就感 创新能力 
指向知识运用的小学英语体验式教学模式构建
《中学生英语》2024年第36期31-32,共2页王立叶 
引言在全球化进程加速的时代背景下,英语作为重要的国际交流工具,在日常生活、工作和学习中的应用价值日益凸显。然而,当前我国小学英语教学中普遍存在重知识输入轻实践运用的现象,导致学生虽然掌握了大量词汇和语法知识,但在真实环境...
关键词：小学英语 体验式教学模式 学生的发展 知识输入 实践运用 国际交流 真实环境 情境性 
基于大单元的小学语文教学评一致性课堂构建
《天津教育》2024年第23期174-176,共3页王青 张琳 
新时期下,培育学生的核心素养成为教师开展教学工作的一大任务。因此,以核心素养为要素形成的大单元教学理念应受到教师的重视。在小学语文课堂中,教师要重点把握教学、学习以及评价三个环节,以确定大单元主题,以知识输入促进学生学习...
关键词：小学语文 核心素养 单元主题 成果转化 大单元教学 知识输入 教学评价 交流分享 
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