元认知技能

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认知监控下的转化输出策略
《师道(教研)》2025年第1期101-101,共1页李佩玲 
广州市教育科学规划(Guangzhou education scientific research project)2022年度课题“元认知理论下小学生阅读力培养策略研究”(202215047)研究成果。
2022年版新课标指出:无论是文科还是理科,都强调培养学生的高阶思维和解决实际问题的能力。高阶思维加上问题解决等于创新能力。认知监控作为一种元认知技能,对于学习者在深层次加工中实现知识输入,提升学习效率和优化知识输出具有不可...
关键词：高阶思维 知识输入 元认知技能 解决实际问题的能力 创新能力 提升学习效率 不可忽视 新课标 
COI视域下成人教学低效性分析及其应对措施
《高等继续教育学报》2024年第5期9-14,27,共7页付睿云 白庆春 
2023年上海市自然科学基金资助项目“智能助教中个性化对话推荐关键技术研究”(23ZR1441800);2023年上海开放大学新进人员科研扶持项目“开放教育中学生数字素养教育对策研究”(XJ2302)。
探究共同体理论是高等教育学习领域中的一个重要框架。围绕探究共同体理论模型和内涵,探寻成人教学低效性的原因,发现师生间内在联结性不高、学习者元认知技能不足、困境无法符合探究宗旨等原因深刻制约着教学的品质。因此,继续沿着理...
关键词：成人教育 探究共同体 教学低效性分析 元认知技能 
课程与考试改革视域下的高中学业技能指导研究
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第3期0009-0011,共3页白晔 
北京市新时代中小学名师发展工程(首都师范大学基地)阶段性研究成果。
高中学业技能指导是配合课程与考试改革,引领高中生学会学习的重要途径。学业技能是高中学业成败的重要影响因素,是自主学习、终身学习的基础和保障,也是高中学业发展的目标之一。高中学业技能的主要成分认知技能和元认知技能可以通过...
关键词：学业技能 认知技能 元认知技能 
交叉学科中的认识依赖与交叉着陆区
《哲学研究》2024年第3期114-123,共10页朱晶 
国家社会科学基金一般项目“认知劳力分配视角下的科学合作研究”(编号19BZX041)的阶段性成果。
交叉学科被认为是解决复杂现实问题最为综合和有效的进路,但是如何促进有效的交叉学科演进、面向真实的科学实践和动态过程背后的认识论问题,所受的关注并不多。本文提出阻碍交叉学科推进的深层原因,在于交叉学科中的合作者在认识实践...
关键词：交叉学科 认识依赖 元认知技能 科学实践哲学 
初中STEM课程中元认知能力培养的策略研究
《数字教育》2024年第1期63-70,共8页王洪江 廖晓玲 庄财滨 马桂秋 李作锟 
2023年度广东省哲学社会科学规划学科共建项目(GD23XJY56);2023年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)(2023GXJK270)。
STEM教育具有多学科整合、基于项目的协作学习和真实的问题解决情境等学科特征。然而,对于习惯于传统教学方法的学生来说,由于缺乏系统的认知能力和调节能力,容易导致STEM教育的教学效果不佳。元认知能力是建立在一定的元认知知识和情...
关键词：元认知 元认知技能 STEM 培养策略 初中 
浅析元认知技能助力学生终身学习
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第4期0341-0342,共2页李凯 
基础教育改革提倡自主学习、合作学习和探究学习。自主学习能力培养的同时,学生面临着自我管理、时间管理、元认知能力、社会化互动学习、亲子关系、学习动机、学习材料和技术操作等多方面的挑战。从目前的实践经验来看,学生自控能力、...
关键词：云课堂 元认知技能 评估任务 解构 
项目式学习走向舞台中心被引量：2
《中小学信息技术教育》2021年第2期1-1,共1页董艳 
新冠肺炎疫情不仅让在线教育走红,也让教师纷纷成为在线主播,保障了超大规模的"停课不停学",一些地区借在线方式推动项目式学习的探索和应用。目前,项目式学习的观念正在被更多的基础教育教师、教育管理者接受和学习,尤其在学科教学领域...
关键词：项目式学习 教育管理者 在线教育 在线方式 主播 元认知技能 舞台中心 超大规模 
衡水学院大学生元认知现状研究
《科技资讯》2019年第19期245-245,247,共2页陈振帮 
该研究采用汪玲、郭德俊等人编制的《元认知问卷》,对衡水学院的221名在校大学生进行调查研究。结果显示:衡水学院的大学生元认知水平在性别层面,没有显著的差异,仅在元认知体验、元认知技能维度上存在着极其显著的差异;在年级方面,元...
关键词：元认知 元认知体验 元认知技能 
英语学习者元认知策略与学习归因相关性研究及其教学启示
《中小学英语教学与研究》2018年第6期17-21,共5页薛常明 何雅昕 
一、研究背景 美国心理学家J．Flavell（1976）于上世纪70年代提出了元认知概念，他强调元认知在学习过程中起到调节、监控和整合的作用。计划、自我管理与评价等元认知技能有助于英语学习者发现自己的优缺点，学会进行自我诊断，以此...
关键词：元认知策略 英语学习者 教学启示 学习归因 相关性 元认知技能 70年代 心理学家 
独立练习时段的元认知技能
《当代音乐》2018年第3期132-134,共3页刘茜 
本文首先探求了音乐教学的元认知在我国的研究现状,并将现阶段涉及的文献进行分类。随后,本文着重梳理了学习者独立练习时段的三种元认知技能。以及在引导学生掌握元认知技能时教师们能做些什么。文末,笔者展望了音乐教学元认知的发展。
关键词：元认知 独立练习时段 教师 展望 
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