学习归因

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民族地区应用型高校英语专业学生学习归因方式探究——以河池学院为例
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第7期0085-0091,共7页叶玉珍 原小柔 廖东萍 吴心仪 庞丽华 
民族地区应用型高校英语专业学生学习归因与学习成绩的关系研究(编号S202210605083)部分成果。
本研究调查了民族地区应用型高校英语专业学生学习归因方式探究的现状。结果发现:民族地区应用型高校英语专业学生学习归因方式方面存在以下六大影响因素:努力程度因素,能力高低因素,身体状态因素,运气好坏因素,任务难度因素,外部因素...
关键词：民族地区高校 英语专业学生 学习归因 学习成绩 
乡村中学化学数字化学习效果归因分析——基于高中生深度访谈的质性分析
《教育与装备研究》2024年第4期84-92,共9页张四方 谭燕利 周辰爽 赵娇燕 
安徽省质量工程教学研究项目“高校-中学协同下化学师范生科普能力培养的实践研究”、2022年度安徽省新时代育人质量工程“化学课堂观察与管理”省级研究生线下示范课程研究成果。
在教育数字化转型与数字中国建设的新征程中,乡村基础教育数字化学习面临着新的教学问题。为了解乡村中学高中生化学数字化学习真实情况,从归因视角,采用程序化扎根理论的方法,借助NVivo12软件对37名受访者的访谈文本进行整理编码,构建...
关键词：乡村中学 化学 数字化学习 学习归因 程序化扎根理论 
大学生中国文化英语表达能力学习归因研究
《海外英语》2024年第2期119-121,共3页何倩 李丽 
2022年度国家级大学生创新创业训练计划项目(项目编号:202211058026)。
在我国提出“文化强国”战略的背景下,肩负着对外传播中国文化使命的高等院校大学生存在“中国文化失语现象”,用英语讲中国故事的能力亟待提高。该文通过对高校大学生的中国文化英语表达能力进行调查和测试,分析影响大学生中国文化英...
关键词：中国文化失语 学习归因 高校大学生 中国文化英语表达 
基于多维项目反应理论的“多维度-多归因因果量表”心理测量学评估被引量：3
《数学教育学报》2023年第4期41-49,共9页马瑞彤 艾婷 张奉 陈倩 
四川省哲学社会科学研究“十四五”规划一般项目——四川省中学数学教学过程中学生参与的调查研究(SC21B090)。
为获得一个能科学测量学生数学学习归因能力,并且能够准确筛选不恰当归因能力水平个体的测量工具,研究应用项目反应理论方法对经典测量理论框架下相对成熟的“多维度—多归因因果量表”进行心理测量学评估.研究表明,原量表的心理测量学...
关键词：数学学习归因 多维度—多归因因果量表 项目反应理论 多维等级反应模型 
新时代南疆农村少数民族大学生语文基础课学习归因调查与分析被引量：1
《和田师范专科学校学报》2022年第4期73-77,共5页徐雪琴 
2020国家社会科学基金西部项目“学习环境对新疆南疆农村民族学生国家通用语学习行为的影响及心理机制的研究”(20XYY008)阶段性成果
通过问卷调查、课堂观察及访谈的研究方法,对211名南疆农村民族大学生语文基础课的学习归因进行了调查。调查结果显示,南疆农村民族大学生不同的学习归因对学习行为影响显著,学校、家长、教师要重视对学生学习归因的引导。
关键词：农村 民族大学生 语文基础课 学习归因 
英语专业学生学习归因和成绩预测研究被引量：3
《闽南师范大学学报（哲学社会科学版）》2019年第2期53-57,共5页苏建华 
福建社科一般项目成果(课题编号:2014(B)081)
本研究采用问卷调查法,对某大学60位英语专业学生的成绩归因开展研究。通过因子分析、相关和回归对数据的统计发现,被试的英语学习成绩归因于可控和稳定的努力因素,英语学习模型的回归系数显著,努力倾向和努力程度是预测被试的学习成绩...
关键词：英语专业学生 学习归因 学习模型 成绩预测 研究 
新疆职业院校预科生学习国家通用语言文字自我效能感影响因素
《时代人物》2019年第17期110-111,共2页朱军玲 付玉东 
新疆巴音郭楞职业技术学院院级课题《新疆职业院校预科生学习国家通用语言文字自我效能感影响因素及心理培养策略研究》的阶段性成果,课题编号:bykj2019s-8。
自我效能感与性格特征、学习动机、学习兴趣、目标设置、学习归因、教学策略、学习方法、自我监控能力等重要的学习变量之间有着极为密切的关系。本文从自我效能感对于新疆职业院校预科生学习国家通用语言的积极作用的角度出发,结合笔...
关键词：预科生 学习归因 目标设置 自我效能感 自我监控能力 国家通用语言 新疆职业院校 教学策略 
初中生学业比较、自主学习及学习归因的关系研究及归因干预
《心理学进展》2019年第1期125-137,共13页王正雪 
本文以XX中学初一学生为调查对象,采用问卷法了解该年级三个班学生学业比较、自主学习和学习归因的具体情况,并对其中一个班级(称为A班)的学生进行了学习归因的干预,在干预后对A班学生再进行了一次问卷调查,然后发现了该校初一学生的学...
关键词：初中生 学业比较 自主学习 学习归因 
英语学习者元认知策略与学习归因相关性研究及其教学启示
《中小学英语教学与研究》2018年第6期17-21,共5页薛常明 何雅昕 
一、研究背景 美国心理学家J．Flavell（1976）于上世纪70年代提出了元认知概念，他强调元认知在学习过程中起到调节、监控和整合的作用。计划、自我管理与评价等元认知技能有助于英语学习者发现自己的优缺点，学会进行自我诊断，以此...
关键词：元认知策略 英语学习者 教学启示 学习归因 相关性 元认知技能 70年代 心理学家 
激发数学学习动机,养成良好学习归因被引量：1
《课程教育研究》2018年第24期115-115,共1页刘维花 
学习动机是激发学生学习、决定学习效果的内部动力因素,学习动机反映着学习者在学习过程中的积极性,情感的投入状况。在数学学习中,正确的学习归因,会使学生有信心克服学习上的困难,正确的学习归因可以让学生产生积极的学习动机。
关键词：学习动机 数学归因 学习策略 
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