任务驱动引领小学语文单篇向群文融合发展  

作　　者：卓丽香 

机构地区：[1]福建省莆田市荔城区第二实验小学

出　　处：《天津教育》2025年第8期72-74,共3页Tianjin Education

摘　　要：任务驱动教学法是强化学生学习主体地位的有效方法。小学语文教师根据学生学情和教学需求,设计学生所能接受的学习任务,不仅能够激发学生的学习主动性和能动性,引导学生主动参与课堂教学活动,还能借此实现学生高效的知识输入。在学习任务的驱动下,小学语文教师引导学生进行群文阅读,构建“1+N”的群文阅读教学模式,能够促使学生在阅读多篇文章的过程中,实现对文章主旨、人物、情感的深度理解。基于此,本文在探究以任务驱动实现单篇走向群文阅读教学意义的基础上,重点探究以任务驱动小学语文教学从单篇向群文模式变革并优化的策略,希望为各位小学语文教师实现高效阅读教学提供参考。

关 键 词：小学语文教师 文章主旨 群文阅读 任务驱动 学生学情 知识输入 模式变革 深度理解 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]