实践性特点

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一体化教学“链式思维”
《思想政治课教学》2025年第2期54-55,共2页王建英 
山东省“十四五”规划课题“小初高‘思政课一体化’课程体系建设策略研究”(课题编号:2023ZC053)的阶段性研究成果。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年处于人生“拔节孕穗期”,循序渐进、螺旋上升地开设思政课极为重要。大中小学思政课作为一个连贯、统一和有机的整体,具有政治性、思想性和综合性、实践性特点。因此,思政课要立足发展...
关键词：思政课 教学框架 实践性特点 立德树人 螺旋上升 学生核心素养 一体化教学 大中小学 
项目化学习在初中信息技术教学中的应用
《视周刊》2025年第3期10-10,共1页胡波 
信息技术具有综合性和实践性特点,项目化学习在初中信息技术教学中的应用,能够充分激发和调动学生自主学习积极性和动力,鼓励学生通过参与实际项目获得知识与技能,并从中感受学习的乐趣,提高对信息技术重要性的认识,助力学生综合能力和...
关键词：初中信息技术 学生综合能力 实践性特点 实践策略 促进学生发展 创新思维的培养 学生学情 项目化学习 
党内法规实践性特点的三重维度
《辽宁工业大学学报(社会科学版)》2025年第1期1-4,共4页张竞文 
党的十八大以来,中国共产党以“自我净化、自我完善、自我革新、自我提高”为出发点,进一步深化和完善了党内法规体系,为推进党的伟大自我革命提供了制度保障。从党内法规体系的运行视角看,其突出的实践性特点可以从三重维度解读:一是...
关键词：中国共产党 党内法规 自我革命 权威性 执行力 
英语学习活动观视域下 思维品质与思政教育的融合教学——以Of Friendship文章教学为例
《湖南教育(中旬)(B)》2024年第12期34-36,共3页陈艺 王霞 
湖南省教育厅基础教育教学改革研究项目“立德树人背景下县域高中英语课程思政的实践研究”(项目号:Y20230165)成果。
思维品质能拓展学习的深度和广度,促进知识吸收与创新,提高问题解决能力。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》就英语学习活动观明确指出:“教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动,使学生通过学习理解、应...
关键词：思政教育 实践性特点 思维品质 融合教学 问题解决能力 英语学习活动 知识吸收 拓展学习 
小学语文群文阅读与写作结合的教学模式被引量：4
《语文世界（上旬刊）》2024年第11期30-31,共2页马金梅 
当下,小学语文教学全部使用统编版语文教材。该教材倡导“1+x”的阅读理念,旨在打造精读、略读、课外阅读“三位一体”的阅读体系,在推动阅读与表达双向发展的基础上,进一步突出语文教学的实践性特点。为实现这一目标,一线语文教师积极...
关键词：小学语文 实践性特点 阅读理念 群文阅读 单元整合 阅读教学模式 语文教材 语文教学 
生活化视角下的小学语文阅读教学分析
《格言（校园版）》2024年第30期47-49,共3页陈灵 
生活化教育主要是指将某一学科知识与学生日常生活联系起来的教学方式。这一教学方式不仅符合语文新课标中增强情境性和实践性的要求,还能够为小学语文阅读创新教学提供灵感。基于此,在生活化视角引导下,本文立足教学的主体性、自主性...
关键词：生活化教育 小学语文阅读 实践性特点 学生日常生活 生活化视角 氛围营造 语文新课标 创新教学 
在“双减”政策背景下初中化学课堂教学优化策略
《陕西教育（教学）》2024年第10期38-40,共3页郝军 
初中化学是一门自然科学课程,具有很强的基础性和实践性特点,对落实立德树人根本任务、促进学生全面发展有着非常重要的意义。初中化学课程可以激发学生对物质世界的好奇心,不仅能够帮助学生形成物质及其变化等基本化学观念,发展学生的...
关键词：初中化学 实践性特点 立德树人 化学观念 政策背景 优化策略 科学思维 社会责任感 
指向学习任务 走向情境运用——《故宫博物院》作业设计探析
《湖北教育》2024年第23期69-70,共2页李任翔 周乐 
《故宫博物院》属于实用性阅读与交流任务群。“实用性阅读与交流”包括实用性阅读和实用性交流两个部分,旨在引导学生在语文实践活动中,通过倾听、阅读、观察,获取、整合有价值的信息,根据具体交际情境和交流对象清楚、得体表达,有效...
关键词：语文实践活动 实践性特点 语文核心素养 交际情境 任务情境 阅读策略 交流对象 情境运用 
小学语文单元主题教学实践例析被引量：1
《语文世界（上旬刊）》2024年第8期28-29,共2页张英 
小学语文单元主题教学是把教材中的每个单元当作一个系统,围绕一个特定主题对文本、资源、方法、情境等要素进行整合,使单元教学成为由多个模块组成的整体。单元主题教学强调语文课程具有的综合性、实践性特点,教师需要站在系统性的高度...
关键词：小学语文 单元教学 实践性特点 结构化教学 单元主题教学 语文课程 五年级上册 特定主题 
单元整体教学视域下长周期作业的设计与实施——以“重温革命岁月”单元为例
《小学语文教学》2024年第23期20-21,共2页白秋生 
在教学中,教师可以通过单元整体视域来确定教学目标和教学策略,引导学生开展长周期的学习探究活动,以此发挥语文课程的综合功能。所谓长周期作业,是指教师以单元核心作为出发点,以问题、项目或表现性任务为载体,设计具有主题性、构建性...
关键词：实践性特点 表现性任务 主题性 单元整体教学 学习探究 语文课程 教学策略 情境性 
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