学校道德教育中数据的价值意蕴与实践挖掘  

Value Implication and Practice Exploration of Data in School Moral Education

作　　者：王贤德 WANG Xian-de

机构地区：[1]湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州313000

出　　处：《教学与管理》2021年第16期18-22,共5页Teaching and Administration

基　　金：2019年度教育部人文社会科学研究一般项目“中小学国民教育回顾研究”(19YJC880089);湖州师范学院教学改革项目“大德育视角下高校师范生师德培养的模式研究与实践”(JGJX1908)的研究成果。

摘　　要：数据是指对人、事、物等进行全面、准确记录或描述的事实材料,是教育教学中进一步分析、推导和判断的重要信息、资料或论据。无论是从数据缺失的情境中反观学校德育实践的限度,还是从数据复归之于学校德育的价值来看,学校德育中都应当重视对数据的运用。数据对于促进学校德育的生活化、科学性,感染力、说服力,综合性、具体化等都有着重要的意义。学校德育中对数据的挖掘,需要教师树立数据意识,形成对数据的积极态度和理智辨识;培养关联能力,捕捉"事件—数据—道德"之间的内在关联;发展筛选能力,甄选有效数据于学校德育;提升运用能力,推进实施大德育。

关 键 词：数据 德育意蕴 学校道德教育 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]