论基于“主体诉求”的乡村教师培训  

作　　者：肖庆华 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育探究》2020年第5期64-64,共1页Educational Study

摘　　要：肖庆华在《中国教育学刊》2020年第8期中撰文指出:当前中小学教师培训中的城乡同质化倾向及乡村同质化倾向,导致了对于乡村教师的培训效果不佳,主要是因为同质化取向的教师培训压制了乡村教师在专业发展上的主体性,淹没了乡村教师在专业发展上的“主体诉求”。教师培训的乡村同质化倾向,是把所有的乡村教师当作一个无差异的整体来看待,忽视了乡村教师内部的差异性,忽视了乡村教师个体在专业发展上的差别性,从而对所有的乡村教师都提供一种相同的教师培训。

关 键 词：乡村教师 中小学教师培训 同质化倾向 差别性 主体诉求 《中国教育学刊》 主体性 差异性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]