略读不略教,让略读课文也出彩  

作　　者：卢建山 

机构地区：[1]江苏阜宁师范学校附属小学,224400

出　　处：《小学教学参考》2021年第18期1-2,共2页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题《统编小学语文教材“三位一体”背景下“略读课文”教学的案例研究》(编号:D/2020/02/325)的研究论文。

摘　　要：略读课文作为连接精读课文与整本书阅读的纽带,在践行"三位一体"的阅读体系的过程中承载着巨大的作用。略读课文的教学,教师要善于依托阅读提示,运用综合资源,聚焦具体内容,并要链接生活实际,拓展课外阅读,从而以简洁的教学之策获取最为丰厚的教学成果,让学生在有限的时间内取得最好的学习效果。

关 键 词：略读课文 三位一体 教学之策 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]